Предметні уроки для недільної школи. Християнські ресурси Урок для життя на тему жнива
Урок у недільній школі
Займаючись з дітьми у недільній школі – ми нерідко моделюємо ситуацію, чи розбираємо конкретний випадок, роблячи висновки як треба чи як треба поступати.
"Попереджений значить озброєний!" - каже народна мудрість.
А Писання каже: « Настав юнака на початку шляху його: він не ухилиться від нього, коли й постаріє». Пр. 22:6.
Отже, тема уроку: «Чистота і святість у ходінні перед Богом і людьми».
Ми згадали як старозавітних біблійних чоловіків віри: Еноха, Мойсея, Самуїла, Авраама, Йосипа, Давида, так і новозавітних: Апостолів, Стефана, Павла, Тимофія… І хоча деякі з них мали помилки і падіння – Господь, бачачи їх покаяння віри, благословляв їх у житті й надалі.
Стисло зупинилися на тих, хто, маючи пізнання істини – погано закінчив своє життя: Гієзія, Ананія та Сапфіра, Юда…
Розмірковуючи на тему святості, я запропонував розібрати ситуацію, яка реально сталася у нас у Церкві кілька років тому:
Отже, товаришували два юнаки. Один невіруючий, другий – із віруючої родини. Другий юнак був християнином, молився, читав Слово Боже, свідчив про Христа своїм друзям.
І ось він одного разу, вони йшли вулицею. У невіруючого друга в руках банку із пивом. Ідуть не поспішаючи, розмовляють.
І тут у невіруючого друга розв'язався шнурок на черевику. Він, не довго думаючи, простягає банку з пивом своєму віруючому другові зі словами: «Потримай».
Віруючий юнак автоматично взяв її в руки, а невіруючий присів навпочіпки зав'язати шнурок.
У цей час поряд пройшов автобус, у якому була одна літня християнська пара. Віруючі в автобусі – побачили, о жах! - Молодого християнина ... з банкою пива в руці. На того, хто нахилився зав'язати шнурок – вони просто не звернули уваги…
У неділю вони підійшли до батьків юнака та розповіли те, що бачили. Через деякий час про цю історію довідалися й інші...
Юнак усіляко запевняв, що він не пив, а просто потримав… Але дехто відкрито засуджував: «Та знаємо ми)). Всі так говорять…"
Цей юнак та його батькам зазнали багато переживань за цю провину…
Отже, що юнак зробив не так, коли вчинив не так? - Запитав я питання дітям.
Потрібно було йти вулицею, де нікого немає…, - підняв руку і сказав Андрій.
Це не вихід, у Слові Божому читаємо: « Немає нічого таємного, що не стало б явним, і нічого не буває таємного, що не вийшло б назовні». Мр. 4:22. Потрібне інше рішення.
Не треба дружити з невіруючими, – сказала Ольга.
Але Ісус сказав: « Не благаю, щоб Ти взяв їх зі світу, але щоб зберіг їх від зла».. Іван. 17:15. « Ви – світло світу...»Мтф. 5:14. Тобто. наше завдання не бігти «в монастир», не йти від цього світу, а бути в цьому світі світлом і сіллю.
Після недовгих роздумів ми дійшли висновку, що до нечистому треба просто не торкатися .
« І тому... не торкайтеся нечистого; і Я прийму вас». - 2 Кор. 6:17.
Будь-який бруд, нечистота, гріховність – це гидота перед Богом. Без покаяння та залишення гріха не буде перемоги.
Ти бажаєш перемогти гріх: згадай Перший Псалом про «Блаженного чоловіка» - ця людина була безмірно щаслива, тому що вона «не ходить на пораду безбожних і не стоїть на шляху грішних і не сидить у зборах розпусників, але в законі Господа воля його, і про закон Його розмірковує він день і ніч! » Пс. 1:1,2. Блаженство, це щастя, яке може бути навіть у горі та переживаннях, бо Господь піклується про людину. «І буде він як дерево, посаджене при потоках вод, яке приносить плід свій у свій час, і лист якого не в'яне; і в усьому, що він не робить, встигне». Пс. 1:3.
Отже, в чому була помилка юнака: у тому, що він не підбадьорив і простяг руку до нечистого.
Висновок: « Пильнуйтеі моліться, щоб не впасти в спокусу: дух бадьорий, а тіло немічне».
Мтф. 26:41
Урок Біблії «Божий сад»
Для молодших груп
На уроці разом з дітьми ви створюватимете Едемський сад. Приготуйте досить велику ємність, наповнену піском. У неї ви садитимете гілочки-дерева, квіти, овочі та ін. Розмір гілочок, бажано з різних дерев, повинен відповідати зростанню учнів.
Овочі, фрукти, ягоди можна намалювати на щільному картоні, прикріпити на палички (з метою безпеки - не гострі) і «висаджувати» в пісок. "Фрукти" на дерево можна повісити. Квіти можна використовувати живі або сухоцвіти. Метелики, бджілки вирізаються із щільного двостороннього кольорового паперу. Паперове сонечко робиться з вирізаним овалом усередині, через яке діти можуть подивитися.
Приготуйте кошики, м'які іграшки (тварини).
Для домашнього завдання: роздайте вихованцям картки із золотим віршем; пророщене насіння в невеликому поліетиленовому пакетику на застібці; записку-нагадування для батьків
ВІДНОСИНИ
Це один із перших уроків не лише навчального року, а й періоду навчання у недільній школі. Будьте уважні до кожної дитини. Зустрічайте їх радісно та доброзичливо. Необхідно викликати радісний настрій та інтерес до заняття у недільній школі. Приготуйте приміщення, в якому займатимуться діти. Дайте їм відчути, що тут на них чекають, тут безпечно і тут можна залишитися без мами. Намагайтеся створити таку атмосферу, щоб вони відчули хоча б віддалено, як добре було людям у створеному Богом Едемському саду.
Молитва
Дорогий Ісусе! Дякую Тобі за цей недільний день, за наш гарний клас. Допоможи нам добре вчитися та все запам'ятати. Амінь.
ДОСВІД
Вам подобається наша кімната? Щоправда, тут дуже гарно? А що вам подобається найбільше? У якій кімнаті вам було б приємніше займатися: у гарній, охайній, чистій чи неприбраній, негарній, зі сміттям? (Вислухайте відповіді хлопців.) Звичайно, хлопці, всім людям хочеться жити там, де гарно, там де все приготовлено для приємного життя.
Бог знає, що людям приємно жити серед краси. І Він подбав про це. Минулого уроку ми говорили про те, що Бог створив всю землю чудовою. Але на землі було особливе місце. Творець створив чудовий сад. Ви знаєте, що таке сад? А хто бував у саду? А хочете зараз побувати в саду? (Вислухайте дітей.)
Роздайте дітям гілочки. Дозвольте дітям підвестися, бути схожим і помахати гілочками. Пограйте з ними у гру. Скажіть, що дме вітер ліворуч. Куди мають нахилятися дерева? А якщо вітер праворуч? Цілком можливо, що ваші вихованці ще не вирізняють «ліво-право». Нехай вони зроблять це, дивлячись на помічників. У будь-якому випадку, це буде гарним загальноосвітнім моментом.
Хлопці, а якщо вітер дуже сильний, як нахилятимуться гілочки? А якщо дуже дужий?.. Ох! Вітер поламав наші гілочки! Це справжня буря! Треба навести порядок. (Діти падають на підлогу «від вітру». Помічники піднімають дітей, збирають гілочки і разом з дітьми встановлюють їх у вазі або в заздалегідь приготовленому вазоні з піском.)
НАВЧАННЯ ІСТИНІ
У Едемському саду був бурі. Бог не створював страшної бурі, ураган, який би руйнував і ламав дерева, лякав усіх. Приємний легкий вітер, гадаю, був. Уявімо, що ще було в цьому прекрасному саду? Що росло у Божому саду?
Діти підходять, беруть із кошиків ягоди, фрукти, овочі та встромляють у пісок. (Див. «Обладнання та рекомендації»). Старші хлопці нехай називають, що вони беруть: фрукт чи овоч. Маленькі нехай це роблять за бажанням. Викладач має вголос називати плід і до якої категорії він належить. Те саме з кошиком із квіточками. Паралельно коментуйте:
У саду ростуть особливі дерева – фруктові. На фруктових деревах виростають груші, сливи, вишні, яблука (вимовляти назву фрукта і показувати). Це фрукти. Фрукти дуже смачні та корисні. Дітки будуть їсти і виростуть сильними та великими. Давайте повісити фрукти на дерево. (Діти прикріплюють фрукти, вчитель читає вірш):
Яблуко стигле червоне, солодке,
Яблуко соковите з гладкою шкіркою,
Яблука червоні, яблука білі,
Найсмачніші, найстигліші.
Дбайливий Творець виростив у саду різні ягідки, фрукти та овочі. Бог нас дуже любить, тому зробив їх смачними. А ви любите ягідки? Це ягідка-малинка, вона дуже смачна та корисна. Малинка лікує від застуди. Коли ти хворієш, потрібно пити чай з малинки.
У саду-садочку виросла малинка,
Зберу в кошик ягоду-малинку!
це полуничка. (Діти беруть «полуниця» і висаджують в імпровізованому садочку.) Молодці, дітки, ви добре попрацювали в нашому садочку.
У саду-садочку виросла полуничка,
Сонце її гріє, дощ плекає!
А прямо із землі ростуть маленькі кущики. На них Бог виростив для нас овочі: огірок, помідорчик, моркву, капусту. Це овочі. Овочі теж дуже корисні. Мама з них готуватиме салатик. А дітки будуть їсти та будуть здоровими. Як мама робить салат з капусти? Покажемо. (Діти повторюють рухи за вчителем. Зображуємо руками розмір капусти, а потім показуємо, як ми її ріжемо, солимо, мнем, трьом.)
Є в нас капуста,
Ось вона капуста,
Ми капусту ріжемо, ріжемо,
Ми капусту солимо, солимо,
Ми капусту трьом, трьом,
Ми капусту мені, мені.
А які гарні квіточки виростив Ісус у нашому саду: білі, червоні, сині; великі та маленькі. Понюхаємо, як вони пахнуть!
А на квіточки прилітають відпочивати красиві маленькі метелики. У них гарні крильця. Вони ними махають і літають з квіточки на квіточку. Покажіть, як метелики махають крильцями. (Діти повторюють рухи за учителем.) Бджілки дзижчать і прилітають у садок збирати мед, коли цвітуть дерева в саду.
За моїм віконцем вишенька цвіте,
Клопотунья-бджілка збирає мед.
Життя моє, як вишенька цвіте,
Нехай приємним буде її плід,
Щоб я міг усім добро творити,
Щоб я міг любити Господа.
У садок прилітають гарні пташки співати свої веселі пісеньки. Вони будують гніздечка на деревах і відкладають маленькі яйця. З них потім з'являються маленькі пташенята. Їх не можна ображати, вони хороші. Це пташка-синичка, жовтий животик. Вона живе у нашому саду. Дуже весела пташка. (Можна скористатися додатково картинками.)
Вчитель читає вірш, помічник показує рухи. Діти повторюють.
Скаче спритна синиця,
Їй на місці не сидиться,
Стриб-скок, стриб-скок,
Закрутилася, як дзига.
Давайте ми сядемо в нашому саду і заспіваємо пісню.
(Діти розсаджуються по місцях. Вчитель звертає увагу сад.)
Ох! Який гарний вийшов наш садок. От би мені пожити у такому! Можна їсти чудові фрукти, слухати спів пташок, милуватися квіточками!
ОБГОВОРЕННЯ
А ви, хлопці, хотіли б жити у такому садочку? (Вислухайте дітей.) А Едемський сад був ще кращим! Як ви вважаєте, чому? Правильно тому, що його створив Сам Бог! Ми вже знаємо, що там жили пташки, метелики... Це для них Бог створив таку красу, як ви гадаєте? (Відповіді дітей.)
Найголовнішими мешканцями цього саду були люди. Це для них Бог створив і квіти, і дерева та фрукти. Цього чоловіка звуть Адам, а щоб йому було не нудно, Бог створив для нього дружину. Її звуть Єва. (Поставте фігурки в сад.) Як ви вважаєте: їм подобалося тут жити? Чому? Я теж гадаю, що їм було дуже добре в саду. Адам та Єва дуже любили свій садок. Їм подобалося тепле сонечко, блакитне небо та гарні білі хмари. А де знаходяться хмари? Там високо в небі! Покажіть як високо (діти піднімають руки і потягуються вгору). Адаму та Єві подобалися рибки у річці та веселі пташки, смачні фрукти та гарні квіти. Добре було Адамові та Єві в саду. Вони гуляли садом, грали з тваринами. Єві так подобалося гладити пушистого зайчика (покажіть іграшку). Давайте і ми погладимо нашого зайчика. Покажемо, які тварини жили в Едемському саду в Адама та Єви.
Гра
- Зайчики (діти стрибають)
- Пташки (бігають, розмахуючи руками)
- Рибки (рухи рук, що імітують риб)
- Ведмідь (йдуть, перевалюючись з ноги на ногу)
- Конячка (високо піднімають зігнуті в коліні ноги)
Сам Бог приходив у сад до Адама та Єви в гості. Вони, мабуть, ходили садом, або сиділи в тіні дерев і розмовляли з Богом. А може, вони співали? Як ви думаєте? А давайте і ми заспіваємо!
Спів
«Любить мій Ісус мене, це твердо знаю я!»
Бог любить і піклується про Своє творіння. Він хоче дати нам все найкраще. Йому подобається дбати про нас. Він каже сонечко, щоб воно світило на дерева, кущики, квіточки, ягідки. Сонечко висвітлює садок і все росте. (Роздайте сонечка з вирізаним овалом для обличчя всередині. Діти дивляться в сонечко.) Ісус посилає дощик, щоб він поливав дерева, квіти, овочі. Вони теж хочуть пити. Ось який дощ йде (показати картинку дощу, або побризкати теплою водою на дітей, якщо аудиторія готова до цього).
Дощ, дощ пущі,
Буде трава густіша.
Дощ, дощ сильніший
Город ти наш полів.
Дощ капає кап-кап-кап.
Як капає дощ? (Діти повторюють.)
ВІДГУК
Бог доручив Адаму і Єві піклуватися про сад, доглядати за ним. Людям це було неважко, навіть радісно. Вони бачили, як Бог багато працював. Перші люди хотіли бути схожими на свого Творця. Вони хотіли тішити Його. А ви хочете, щоб Бог радів дивлячись на вас? Бог хоче, щоб ми були працьовитими, щоб ми дбали один про одного. Наприклад, сьогодні ви прийдете додому, знімете взуття та поставите рівненько туди, де зазвичай ставить мама. Або свій одяг ви не кинете будь-де, а по-стараєтеся рівно повісити на стільчик. Ось мати здивується! У долоні заплескає і скаже: «Хто тебе цього навчив?» А Ви відповісте: Бог! Або коли засне ваш маленький братик, ви будете вести себе тихо-тихо, ви дбатимете про його сон. Як ще ви зможете показати, що ви навчилися бути дбайливими та працьовитими? (Вислухайте відповіді дітей.)
Сьогодні наприкінці уроку я подарую кожному з вас маленьке насіння. Ви прийдете додому і посадите його в землю. Не забувайте поливати. А за кілька днів ви мені розповісте, що з цього вийшло. А зараз ми зіграємо у гру.
Рухлива гра
Ми посадимо насіння (присіли) і поллємо його.
Виростає з насіння (встали) деревце.
Ось таке! Велике-велике! (Потягнулися догори.)
А якщо дорослі не помітять ваші добрі справи, ви засмутитеся? Ну, якщо тільки трохи... Так? Пам'ятайте, що усі ваші справи бачить Бог. Він дуже радіє, коли ви намагаєтеся бути працьовитими та дбайливими. Адже Він дбайливий, люблячий, чи не так?
Кожній дитині дайте зображення будь-якого творіння. На звороті листівки напишіть вірш уроку, який вони мають вдома вивчити. Попросіть кожного учня помолитися, подякувавши Господу за Його творіння.
Наприкінці уроку почастуйте дітей фруктами, овочами, ягодами. Нагадайте про завдання додому. Поясніть батькам завдання.
Нагадування батькам:
Допомогти _____________________________________ (ім'я дитини)
посадити в горщику насіння і спостерігати, як воно проростає;
вивчити вірш уроку;
навчити завжди дякувати Богові за Його турботу і любов.
ВСТУП
У вашого заняття з дітьми має бути мета, ОДНА головна думка та чітка структура. На жаль, іноді уроки у недільній школі схожі на салат. Пісня про одне, молитва про інше, історія сама по собі, а виріб взагалі не на біблійну тему. У результаті діти просто проводять час, причому не завжди цікаво та радісно. Недільна школа - це місце відпочинку для дітей від проповіді, не можливість розважити їх чи розвинути їх творчі здібності. Ціль дитячого служіння- допомогти дітям ЗНАТИ, ЛЮБИТИ І СЛУХАТИСЯ БОГА.
Отже, спочатку визначтеся з програмою. Ви можете використовувати готові програми, а можете самі прописати необхідні теми. Навіть якщо я користуюсь готовою програмою, то урок прописую для себе наново. Ставлю свою мету, визначаю одну головну думку і далі вже будую урок так, як мені здається правильним. Часто він зовсім не схожий на вихідний, даний у посібнику.
1. МЕТА І ГОЛОВНА ДУМКА УРОКУ
У вас є тема, наприклад, "Облука, що заблукала" (Луки 15:3-7) По-перше, визначте для себе ОДНУ головну думку. У цій біблійній історії можна знайти безліч істин - головних думок, які ви хотіли б донести дітям. Але є золоте правило: "ОДИН УРОК - ОДНА ГОЛОВНА ДУМКА".
Тому визначте її відразу і запишіть. Як її вибрати? Взяти ту, що у посібнику прописана? Ту, яка на вашу думку найбільш важлива? За якими критеріями вибирати головну думку уроку:
1. Ваша головна думка має відповідати на потреби ваших дітей. Ви знаєте свою групу учнів. Якщо це діти невіруючі, то їхня основна потреба у стосунках з Христом. Якщо ваші діти вже покаялися, то для них у тій же історії головна думка може бути інша.
2. Довіртеся Святому Духу. Ви не можете знати все, а Бог може. Виходячи з головної думки, визначте собі мету уроку:
1. Що діти повинні дізнатися (1 факт, 1 істина, що стосується особисто кожної дитини)
2. Як вони мають відповісти на цю істину?
2. СТРУКТУРА УРОКУ
ПІДГОТОВКА КЛАСУ ТА ПРИВІТТЯ
Біблійний урок починається задовго до того, як ви встанете перед дітьми і покликаєте їх до молитви. Звичайно, вчитель має прийти заздалегідь у клас та приготувати місце. Подивитися, чи достатньо стільців, світла, чи протертий пил у класі. Приготувати, розставити, розкласти, повісити всі необхідні посібники. І ви зустрічаєте кожну дитину, приділяєте увагу кожній. Це дуже важливий момент. Діти приходять і бачать, що на них чекають, їм раді.
МОЛИТВА НА ПОЧАТКУ УРОКУ
Як правило, молиться вчитель. На початку уроку можна дізнатися про потреби та подяки. Не забувайте записувати молитовні потреби, а потім уточнювати, як Бог відповів, що сталося, що змінилося. Будьте уважні до проблем та потреб дітей. Цінуйте їхнє бажання молитися з вами і просити у Бога допомоги.
Прославлення
Чи співаєте ви з дітьми? Для мене, немузичної людини, це найважча частина. Тому я залучаю собі на допомогу співаючих підлітків, вони готують пісні з тем уроків, і вони проводять музичну частину. Пісні мають відповідати віку дітей, темі уроку, обстановці у класі. Якщо ви співаєте перед Біблійною історією, не варто співати тих пісень, які дуже галасливі, заводять дітей, відволікають від уроку. Пісні можуть бути чудовим повторенням. Найбільше люблю ті пісні, які повторюють Біблійну історію, або Золоті вірші, покладені на музику.
ПОВТОРЕННЯ МИНУЛОГО УРОКУ
"Повторення мати навчання". І це справді так. КОЖНИЙ урок має бути повторення минулих істин. Через 4-5 уроків ми проводимо повторення пройденого, тобто. повторюємо весь блок, перш ніж перейти до нового блоку історій. Звичайно, повторення має бути в ігровій формі, особливо у малюків. Пізнавально та цікаво - так має проходити у вас весь урок, і повторення у тому числі.
Методів безліч - командні ігри, завдання, ребуси, головоломки. Використовуйте і сучасні технології, благо ноутбуки та планшети є у багатьох.
ВСТУП ДО БІБЛЕЙСЬКОЇ ІСТОРІЇ
Вступ – це гачок, на який ви чіпляєте увагу дітей. Тому воно дуже важливе. Вступ повинен відповідати вашій головній думці, віку дітей, бути зрозумілим, коротким і яскравим. У жодному разі не кажіть: "А зараз я вам розповім, як Бог за шість днів створив світ". Загалом після цієї фрази урок можна і закінчувати. Діти втратить інтерес. Ваше завдання - зародити в них очікування та нетерпіння.
Що може бути вступом:
- коротка життєва історія
- фокус
- Гра
- мозковий штурм
- предметний урок
- ролик
- опитування
- історичні факти
- факти із ЗМІ
- Приклади з життя
- Досліди
Іноді біблійна історія може починатися не зі вступу, а одразу. Але початок має бути несподіваним та яскравим: вигук, чи пряма мова героя, звуки.
Важливе правило: вступ – лише місток до біблійної історії. Тому якщо ви хочете провести якусь гру, розповісти історію, показати ролик і т.д., які на вашу думку підходять до головної думки, допоможуть досягти мети, але вони займають більше 3 хвилин, краще відкладіть їх для закріплення або повторення .
БІБЛІЙСЬКА ІСТОРІЯ
Навіть якщо ви розповідаєте знайому історію, яку неодноразово читали, чули, і, можливо, навіть розповідали, знову прочитайте текст у Біблії. Міркуйте над ним. Дайте відповідь на запитання: Хто? (Діючі герої) Що відбувається? Де події? Де? (Місце, географічне розташування) Коли? (Час дня, хронологічна послідовність). Прочитайте коментарі.
Далі рекомендую вам прописати історію. Залежно від певної головної істини та мети уроку одна й та сама біблійна історія звучатиме по-різному. Ваша головна думка повинна проходити червоною ниткою через весь урок, і через біблійну історію. Тому вона має бути дуже короткою та зрозумілою. Її можна повторювати неодноразово: "Ісус хоче, щоб діти спілкувалися з Ним, тому Він сказав учням... Але оскільки Ісус хоче спілкуватися з тобою, ти можеш молитися Йому завжди. Він не буває зайнятий." і т.д. (Головна думка "Ісус хоче мати спілкування з дітьми").
Біблійна історія повинна мати чітку структуру:
- Вступ
- Основний виклад істини, що веде до кульмінації
- Кульмінація (вона тільки одна, і після неї оповідання плавно сходить нанівець і слідує висновок. Іноді педагогові важко зупинитися, і після кульмінації він знову і знову нагнітає події, повертається до історії. Це помилка. Ви втратите увагу дітей, згасне їх інтерес та не зможете досягти мети).
- Завершення
- Виведення та застосування
У Біблійній історії має бути пряма мова героя. загалом краще більшу частину її розповідати від першої особи (героя), вставляючи пояснення - мова автора. Пропустіть історію через серце, уявіть, що відчував головний геройщо мають відчути діти? І тоді вона оживе. Але не захоплюйтесь, щоби не сказати зайве.
ЗАСТОСУВАННЯ
До кожного уроку потрібно продумувати практичне застосування. Коли ви визначаєте мету, продумуєте, як діти повинні відповісти на ту Біблійну істину, яку дізнаються. Біблійна історія має зробити якісь зміни у житті дитини, зміни у відносинах з Богом, з ближніми, навчити дитину новому, допомогти впоратися з життєвими ситуаціями. Практичне застосування – це метод, який допомагає дитині любити та слухатися Бога. Залежно від віку дітей, вашу мету ви вибираєте метод, який допоможе вказати дитині правильний шлях.
Що може бути практичним застосуванням:
1. МОЛИТВА:
Після того, як ви відкрили дітям нову істину про Бога і стосунки з Ним, можна попросити дітей помолитися разом на уроці, просити їх молитися про щось конкретне протягом тижня.
а. Молитва – подяка.
б. Молитва – клопотання за інших.
в. Молитва – прославлення.
г. Молитва покаяння (якщо дитина готова до такої молитви).
д. Молитва – прохання про особисту допомогу.
2. ПРАКТИЧНЕ ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ:
а. Розповісти про Христа одній людині протягом тижня.
б. Покликати друга до церкви.
в. Конкретна допомога ближнім (батькам, друзям тощо)
м. Записати свої думки.
д. Читання Біблії та роздуми.
е. Регулярна молитва і т.д.
3. СПІЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ З ДІТЬМИ:
а. Участь у служінні у церкві.
б. Участь у прибиранні, суботнику тощо.
в. Похід, екскурсія (з метою навчитися чогось, практикувати якісь моменти у житті)
м. Відвідування хворих, інтернатів тощо.
4. ВЧИТИ ВЗАЄМОВІДНОСИН З БОГОМ.
Практичне застосування має бути конкретним, тобто. Щоб чогось навчитися, дитина повинна або відразу після уроку щось зробити, або протягом тижня.
Якщо ми навчаємо дітей стосункам із Христом – довіряти Йому, слухатися, сподіватися на Нього, то постає питання – як бути, як навчати дітей тому, на що потрібно все життя.
Попросіть розповісти, в якій ситуації Бог допоміг, відповів на молитву, захистив і т.д. Напевно, у когось із дітей схожа ситуація була в житті.
- Програйте можливі ситуації з дітьми або обговоріть їх.
а. Якщо ти залишився вдома один, і тобі страшно, як ти думаєш, як ти можеш зробити? (помолитися)
б. Якщо ти вчинив погано, і не можеш бути радісним, спілкуватися з батьками, що робити?
в. Якщо твій друг образив тебе, але він вибачився, як ти можеш вчинити?
і т.д.
Насправді можливостей практичного застосування істини у житті безліч. Поставте собі завдання - непросто розповідати біблійну історію, а вчити дітей застосовувати Слово у житті. Покликайте Дух Святий на допомогу, Він буде керувати вами під час підготовки.
ЗАКРІПЛЕННЯ
Для закріплення можна використовувати різні методи, дуже часто не можна розділити закріплення та практичне застосування. Усі частини уроку спрямовані досягнення вашої мети. Тому і закріплення і застосування можуть взаємодоповнювати один одного або бути одним цілим.
Гра
- Перегляд кліпів, відео, роликів
- прослуховування аудіо файлів
- Бесіда по малих групах, з усією групою дітей
- практичні дії
- читання Біблії
- життєві історії, факти, статті ЗМІ тощо.
- смакота по темі
- Виріб
- спільний виріб
- питання відповідь
ЗОЛОТИЙ Вірш
Це обов'язкова частина уроку. У кожному уроці у вас має бути один вірш з Біблії, який відповідає головній думці та меті. Слово Боже - це і закріплення вашої істини, і застосування, тому що воно змінює життя, діє в серцях людей.
ЗАВЕРШАЮЧА МОЛИТВА
Під час молитви важливо ще раз проговорити ту головну думку, яка була у вас на уроці. Попросити Бога допомогти її застосовувати у житті.
Молитва має бути конкретною, чіткою, цілеспрямованою. Використовуйте прості слова, не вдавайтеся у багатослівність.
Джерело - група
Осінь, Врожай, Подяка
