Допомога по Теле2, тарифи, питання

Урок – вікторина

з історії Стародавнього світудля учнів 5 класу

Тип уроку:урок повторення та систематизування знань.

Форма проведення:урок - вікторина

Завдання уроку:

повторити в ігровій формі раніше вивчений матеріал;

закріпити знання учнів з історії стародавнього світу;

розвинути в учнів інтерес до історії, до античної культури;

створити умови для прояву творчих можливостей учнів та вміння працювати у групі;

розвинути в учнів вміння коротко і чітко відповідати на запитання.

Оформлення:

столи для команд – учасників, стільці для глядачів, стіл для журі;

виставка творчих робіт учнів на тему «Давній світ»;

плакати на стінах кабінету:

«Існує лише один бог – знання і лише один диявол – невігластво» (Сократ)

«Історія – свідок віків, смолоскип істини, душа пам'яті, наставниця життя» (Цицерон);

Обладнання:

плакати на тему «Давній світ»;

карти Єгипту, Китаю, Індії, Дворіччя, Фінікії;

виставка книг на тему «Давній світ»;

картки із завданнями;

жетони для глядачів;

картки для оргмоменту;

медалі для нагородження за підсумками гри – вікторини.

Проведення цього уроку – вікторини рекомендовано для учнів 5 класів, які вивчають історію Стародавнього світу за підручником для 5 класу загальноосвітніх установ/Е.В. Сапліна, Б.С. Ляпустін, А.І. Саплін - 2 видавництва, М.; Дрофа 2002 р.

Структура уроку:

Оргмомент

Привітання команд

Розминка

Історичне асорті

Назви країну

Фізкультхвилинка

Розгадай ребус

Конкурс капітанів

Підбиття підсумків уроку та нагородження команд

Хід уроку:

У грі – вікторині беруть участь учні 5 класу. На початок вікторини учні обирають учасників, діляться на 2 команди по 7-8 людина, знайомляться з правилами гри, її структурою. Кожна команда вибирає назву своєї команди, девіз, капітанів. На грі - вікторині можуть бути присутніми та брати участь глядачі: учнів інших класів. Ведучий (вчитель) призначає журі вікторини (3-4 особи) з числа глядачів чи запрошених вчителів.

Оргмомент

Учні піднімають заздалегідь роздані картки для з'ясування їх настрою перед початком гри:

Привітання команд

Команди по черзі підводяться, називають назву, озвучують девіз.

Розминка

Протягом 3 хвилин командам ставлять запитання. Їхнє завдання: хто швидше та правильніше відповість на 15 питань для кожної команди. Журі відстежує час, підраховує кількість правильних відповідей. За правильну відповідь присуджується 1 бал. На запитання, що залишилися без відповіді, можуть відповідати глядачі, одержуючи за кожну правильну відповідь жетон.

1 команда

2 команда

Забальзамоване тіло померлого, обмотане бинтами (Мумія).

Будівельний матеріал у Дворіччі (Глина).

Піктограми для письма у Фінікії та Греції (Літери)

Багаті, шановні люди, яким належить влада (Знатні люди)

Почесні правителі в Афінах (Архонти)

Давньоєгипетська гробниця (Піраміда)

Групи людей, на які ділилося населення Індії (Касти)

Невелика самостійна держава у Греції (Поліс)

Раби, які билися на втіху римлян (Гладіатори)

Переселенці у Римі з інших областей (Плебеї)

Століття (Століття)

Посадова особа з плебеїв (Трибун)

13. Столиця Месопотамії (Вавілон)

14. Раби у Спарті (Ілоти)

15.Пристрій для руйнування фортечних стін (Таран)

1. Передача майна у тимчасове користування іншій людині за певну плату (Оренда)

2. Наука, що вивчає розвиток людського суспільства (Історія)

3. Почесна людина в Єгипті (Вельможа)

4. Правила, обов'язкові всім жителів держави (Закони)

5. Письма в Єгипті та Китаї. (Ієрогліфи)

6. Перша людина, згідно з Біблією (Адам)

7. Поселення, засноване в чужих краях, далеке від батьківщини (Колонія)

8. Цар давньогрецьких богів(Зевс)

9. Влада народу у Стародавній Греції (Демократія)

10. Плата населення державну скарбницю (Податки)

11. Віра людей у ​​богів, духів, надприродні сили (Релігія)

12. Імператор Єгипту (Фараон)

13. Матеріал для письма, виготовлений зі шкіри (Пергамент)

14. Книга у вигляді трубочки у Єгипті ( Свиток)

15. Сховище державних грошей (Казна)

Історичне асорті

Складається з кількох міні-завдань. У кожному завданні бере участь по 2 особи від команди. За правильну відповідь присуджується 1 бал. На запитання, що залишилися без відповіді, можуть відповідати глядачі, одержуючи за кожну правильну відповідь жетон. Починає команда, яка набрала у розминці меншу кількість балів.

Завдання 1.

Учасники по черзі називають імена богів та богинь, виграє команда, яка останньою назвала ім'я.

Завдання 2.

Учасникам пропонується віяло з карток із питаннями, які почергово витягуються. Кожному дістається по 4 питання:

У якій країні було винайдено папір та паперові гроші?

/Індія, Китай, Вавилон, Єгипет/ (КИТАЙ)

2. Алфавіт - це також винахід людства. Перший у світі алфавіт складався з 22 приголосних букв, що нагадували зображення предметів, назви яких починалися з цих букв. У якій країні виник цей алфавіт?
/Єгипет, Стародавній Вавилон, Фінікія, Греція/ ( ФІНІКІЯ)
3. В одній із країн у період стародавнього світу було створено цифри. Європейці називали їх арабськими, оскільки впізнали їх від арабів. Але самі цифри з'явилися в іншій країні. Де з'явилися арабські цифри?

/Індія, Рим, Греція/ (ІНДІЯ)
4 В Стародавню Індіюіснувала гра, яка називалася "чотири роди військ". Як зараз називається ця знаменита гра? (Шахти)
5. Система шадуфів для підйому води під час поливу посівів була створена у Вавилоні, Індії чи Єгипті? (ЄГІПЕТ)
6. Як називається річка однієї зі східних країн, яку місцеве населення називало "блукаючою річкою" або "річкою тисячі лих"?
/Ніл, Ганг, Хуанхе/ (ХУАНХЕ)
7. Що в Стародавній Єгиптіназивали "будинками вічності", "вічним житлом"? /Палаци, гробниці, храми/ (ГРОБНИЦІ)
8. Назва найдавнішого народу, що мешкав у Межиріччі? ( Шумери)

Завдання 3

Учасникам потрібно відгадати по 3 загадки:

1. Він був царем. 1 . Не один рік, не один раб
Потім завоював Єгипет. Її будували за просто так.
І став господарем корон Щоб фараон спокійно
Звелів став усіма… Міг у потойбічному світіжити

(Фараон) (Піраміда)

2.Доля його закинула надовго,2 . Цар у Вавилонії колись був,
далеко могутнім, знаменитим

Від сина та дружини прекрасної. мав славу.
Додому він поспішав дедалі швидше, Від рабства підданих він захистив.
Цар Аттики, прекрасний ... Царські закони він заснував.

(Одіссей) (Хаммурапі)

3.Поспішають усі афіняни зранку 3. Як називали владу таку,
Зайняти місця краще, Коли народ на посаду
Щоб нічого не пропустити, вибирав,
Що всі актори робитимуть А той, кого він вибирав перед
На честь бога Діоніса, людьми відповідь тримала?

І натовп розвеселити. (Демократія)
Поспішай швидше ти назвати
Видовище, яке є й досі.

(Театр)

Назви країну

Командам лунають картки з літерами А, В,С. Ведучий ставить питання і 3 варіанти відповіді. Команди мають підняти картку з правильним, на думку, варіантом відповіді. Зараховується правильна відповідь тієї команди, яка підняла першу картку. За правильну відповідь присуджується 2 бали. На запитання, що залишилися без відповіді, можуть відповідати глядачі, одержуючи за кожну правильну відповідь жетон. Починає команда, яка набрала у попередньому конкурсі меншу кількість балів. Журі спостерігає за швидкістю відповіді.

1. Країна, яка розташована на східному узбережжі Середземного моря, де знаходяться міста Бібл, Тір,Сідон.

А. Індія В. Єгипет С. Фінікія

2. Країна, яка розташована у східній Азії. У цій країні знаходиться річка, яку називають «річка тисячі бід»

А. Єгипет В. Дворіччя С. Китай

3. Країна, розташована на берегах Нілу від першого порога до середземного моря.

А. Фінікія В ЄгипетС. Індія

4. Країна, яка розташована між двома великими річкамиЄфратта Тигр.

А.Дворіччя В. Індія С. Фінікія

5. Країна, що розташована на півдні Азії. З півночі її кордоном є Гімалаї.

А. Китай В. ІндіяС. Дворіччя

6. Фізкультхвилинка

Всі ми робимо зарядку,

Треба нам сісти і встати,

Раз піднятися на шкарпетки, потягнуться,

Два нахилитися, потягнуться,

Три, в долоні три бавовни,

Головою три кивки,

На чотири, руки ширші,

П'ять, руками помахати,

Шість, за стіл, тихенько сісти!

7. Розгадай ребус

Приймає участь вся команда. За кожен розгаданий ребус – 5 балів.

Чи не розгадані ребуси можуть назвати глядачі, отримавши по 5 жетонів. Кожній команді по 3 ребуси.

Дораб → раб Фара + батвін

Фараон

3. Пар + вітрило 4. Спорт +р ак

а = та про = а

Папірус Спартак

5. Сві тер + цвіструм 6. Гриб + зарніця

і = про

Свиток Гробниця

8. Конкурс капітанів

Капітани мають назвати головне слово, попередньо відгадавши 4 питання. Перша буква кожного відгаданого слова ставиться у відповідну клітинку. За всі 4 – 4 бали, за 3 – 3 бали, за 2 – 2 бали, за 1 – 1 бал. Якщо головне слово капітан назве, минаючи одне з питань, він отримує + 2 бали, якщо називає все - 8 балів.

І капітан:

1. «Жовта річка», одна з двох великих річок у Китаї? Хуанхе

2. Бранець, людина без права і свободи? Раб

3. Москва Греції? АФіни

4. Розповіді про богів та героїв? Міфи

II капітан:

1. Принесений у дар божеству предмет чи жива істота? Жертва

2. Легендарний засновник Риму? Ромул

3. У давнину ця країна називалася Та-Кемет. Як ми називаємо її тепер? Егіпет

4.Він умів робити відразу кілька справ, і серед його вбивць був прийомний син? Цезар

9. Підбиття підсумків уроку та нагородження команд

Журі підраховує бали, набрані командами та жетони, набрані глядачами. Оголошує переможців. Нагородження.

Запропонований варіант уроку – вікторини з історії Стародавнього світу досить ефективний з метою повторення та закріплення пройденого матеріалу. Вона дозволяє учням, які не володіють хорошими знаннями, проявити себе, тому що в ході гри непомітно для себе вони захоплюються, активізуються, адже не кому не хочеться зайняти становище, що відстає. У ході вікторини учні легше запам'ятовують матеріал: імена, географічні назви, факти та події. Вікторина сприяє згуртованості хлопців, розвиває вони почуття колективізму. І, звичайно, урок, проведений у запропонованій формі, викликає у учнів лише позитивні емоції.

"Історія Стародавньої Греції"- Мета проекту: Розширити та поглибити знання учнів на тему. Який грецький театр? Дидактичні цілі та методичні завдання: У чому особливості розвитку Стародавньої Греції? Основне питання: Список інформаційних матеріалів. Міфи та легенди Стародавньої Греції. В ході дослідницьких робітучні навчаються обробляти та узагальнювати отриману інформацію.

"Історія Стародавньої Спарти"- Мікенська культура (ахейська). Усіх мешканців було запрошено до участі у законодавстві. Легенда про Афіни. Спартанське суспільство. Найдавніша Греція. Греко-перські війни. Найдавніші міста-держави. Драконт. Реформи Перікла. Заняття афінян. Загибель критської культури. Кораблебудування виноградарство.

«Давні Афіни»- Так казали давні греки. Палестра. В Афінській школі. Подорож Стародавніми Афінами. Ірпінь. Багато в природі дивних сил, Але сильнішої за людину - ні! Комедія – весела, смішна вистава. Трагедія Софокла "Антигона". Давньогрецький театр. Парфенон. А якщо добровільно залишив Афіни, то ти верблюд!

«Релігія Греції»- Релігія Стародавньої Греції у культурі. Сестра Аполлона. Покровитель мандрівників. Пан. Посланець богів. Богиня любові та краси. Бог з козлячими ногами. Афродіта. Бог торгівлі. Боги Олімпу. Король богів. Генеалогія богів та героїв. Опис генеалогічних кіл. Артемід. Зевс. Релігія стародавньої Греції.

"Театр Греції"- Назад. Древній Рим. Театр. Римський театр-видовищ, призначений для розваги публіки. Будівлі театрів. Історія театру. Лише набагато пізніше, в епоху Сулли, ателлани отримали літературну обробку. Робота Учениці класу 8-1 Ліцею 1501 Фокіної Лідії. Стародавню Грецію Стародавнього Риму. Тіт Макцій Плавт.

«Театр у Стародавній Греції»- Сатири. А чи знаєте ви... від «комос»-весела хода. Прочитайте п.3 с.178-179. Перевірка 3 завдання у збірнику. "Пісні веселих селян". Комедія. Театр просвітлював та виховував у громадянах чесність, доброту, любов до батьківщини. Трагедія. Скільки днів тривали Олімпійські ігри? Коли були останні Олімпійські ігри?

Всього у темі 33 презентації

Тема: ДЕРЕВНИЙ РИМ (урок-головоломка)

Цілі:систематизувати знання про Стародавній Рим, про видатних особистостей, події; закріпити знання учнів із історичних понять; формувати навички роботи з різними головоломками; вчити складати творчі роботи; виховувати почуття колективізму та співробітництва при роботі у групах.

Обладнання: ребуси, кросворди (для кожної групи), картки із завданнями.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Вчитель говорить про цілі та завдання уроку, розподіляє клас за групами.

ІІ. Робота з груп з головоломками.

1. Гра «Дізнайся слово» (Пам'ятні місця Риму).Вставити літери та пояснити значення цих пам'ятних місць для римлян.

1) А нар. (Амфітеатр - спеціальна споруда для

гладіаторських ігор.)

1. 
   Ф м. (Форум - Головна площаміста Рим.)
2. 
   Ти. (Терми-римські лазні.)
3. 
   У буд. (Водопровід - арочний міст, яким

надходила вода до міста.)

1. 
   До й. (Колізей – найбільший амфітеатр Риму.)

1. 
   М оп е. (Марсове поле – широка рівнина за міською стіною, де збиралися громадяни Риму.)
2. 
   П _ __ н. (Пантеон – «храм усіх богів», зроблений з цегли та бетону.)
3. 
   К АТ а. (Колонна Траяна – колона, споруджена на честь перемоги імператора на Дунаї.)

1. 
   Б й ц к. (Великий цирк – місце для проведення

змагань на колісницях.)

2. Гра «Перевертки» (Боги Риму).

Зібрати з букв ім'я бога римського, розповісти, що про нього знаєте. Одна літера у перевертні – зайва.

Нуртіс (Сатурн – бог землеробства, виноградарства).ТИРАПУЄ (Юпітер – бог неба, грози, цар богів).АРКЕНЄВ (Венера - богиня садів, кохання, краси).РЕСМА (Марс – бог війни).

НАСЮНО (Юнона – богиня материнства, жінок).СУВАТІ (Веста – богиня домашнього вогнища).УТЕПНІН (Нептун – бог моря, води).КУРЕМІЙРА (Меркурій – бог торгівлі).

3. Гра «Логічний ланцюжок» (події історії Риму).

Пояснити, за яким принципом слова зібрані в один ланцюжок

і яке слово в цьому списку зайве.

1) Трибун, югер, Гракхі, закон, хлібороби, Брут.

(Брати Гракхи були народними трибунами в Римі, проводили в життя закон, за яким жодна родина не повинна користуватися більш ніж тисячею югерів (близько чверті гектарів) державної землі. Закон про переділ землі був на користь простим землеробам. Зайве слово «Брут» -Сенатор, що вбив Цезаря.)

2) Карфаген, Пірр, легіон, Ганнібал, Середземномор'я, По.

(У III столітті до нашої ери між Римом і Карфагеном йшли війни за вплив на Середземномор'я. Карфагенський полководець Ганнібал напав на Рим, підійшов до річки По, об'єднався з галлами і вступив у боротьбу з римським легіоном. Зайве слово «Пірр» - це полководець, який воював з галлами в IV столітті до нашої ери.)

3) Капуї, Везувій, колони, Спартак, Краса, гладіатори.

(У гладіаторській школі Капуї в 74 р. до. н. е. спалахнуло повстання під проводом Спартака. Гладіатори, що бігли, заснували табір на вершині вулкана Везувій, сюди ж приходили раби з навколишніх маєтків, звідси повсталі почали до свого походу. е. армія Спартака зіткнулася з армією Красса і була розгромлена.Зайве слово «колони» - землероби, що брали землю для обробки.

4) Бренн, Сципіон, галли, гуси, золото, Капітолій.

(У IV столітті до н.е. на Рим з півночі напали галли, римляни були розбиті, встояв тільки Капітолійський пагорб. Римляни були змучені і не чули наближення противника. Гуси - священні птахи, почувши сторонній шум, прокинулися і розбудили своїм ґоготом усіх римлян Вождь галлів Бренн зажадав від римлян золото, щоб відкупитися.

5) Костянтин, Візантії, Нерон, імператор, єпископ, церква.

(При імператорі Костянтині вIVстолітті столиця імперії була перенесена на місце грецького міста Візантії. За нього було багато зроблено для християн: створювалися організації християн-церкви, священики обирали керівника – єпископа. Зайве слово "Нерон" - зловісний імператорIстоліття н. е.)

По вертикалі: 2.Закон Гракхів про переділ землі. 4. Битва при Каннах. 5. Встановлення республіки. 6. Падіння Римської імперії.

5. Хрестословиця.

Це завдання можна дати замість кросворду. Вчитель задає перше слово, запитує, що воно означає, і пропонує хлопцям продовжити роботу зі складання свого кросворду. Команди отримують бали за пересічені рядки та за пояснення.

Наприклад:

						5
4		1		2	8	0
7	5	3		1
6		3	2	6

2) Запитання:

1. Один із легендарних засновників Риму. 2. Переселенці із завойованих земель. 3. Рада старійшин. 4. Король Риму. 5. Імператор Риму за часів республіки. 6. Посадова особа, яка обирається з плебеїв. 7. Раби, які у амфітеатрах. 8. Імператор, який має необмежену владу. 9. Землероби, які брали землю для обробки. 10. Нащадки фундаторів Риму.

• 
  Яке ключове слово вийшло по горизонталі?
• 
  Що означає це поняття?

(Республіка- форма правління, за якої управління стає «суспільною справою».)

	тг			до
				Про	год
			4 та	н	р
	л		м	з	і	V	а д		10 п
"р	е	-*с	п	У	б	л	і	у до	а
Про	б	е	з	л	У	а	до	Про	т
м	е	н	р		11	д	т	л	р
У	і	а	і			і	а	Про	і
л		т	я			а	т	н	ц
						т	о	ы	і
						о	Р		і
						Р
						ы

							X
							р
р	е	з	п	У	б	л	і	до	а
							з			т
							т			Р
			п	а	т	р	і	ц	і	і
							а			б
							і			У
							е			н

6. Кейворд (крилатий вираз).

1

2

3

5	19	10	13	1	8	13	14
о	до	т	а	в	і	а	н

Розглядаючи портрети відомих римлян, потрібно проставити замість цифр відповідні імена та поміняти цифри на літери у ключовій фразі. Якщо клас не сильний або часу залишається мало на уроці, можна дати портрети з цифрами та готовими іменами, це прискорить виконання завдання.

4

5 6

5

7

8

12	8	6	6
п	і	Р	Р

7	13	14	14	8	15	13	20
г	а	н	II	І	б	а	л

16	3	17 | 13		б	18
ц	з	3	а	Р	ь

14	3	6	5	14
н	е	Р	о	н

13	1	7	9	2	10
а	в	г	У	з	т

32

Електронний задачник «Сторінками історії Стародавнього Риму»

Повна назва освітньої установи:

Електронний задачник «Сторінками історії Раннього Риму»

історія, 5 клас

Середовище, в якому виконано розробку: Excel

Повнотекстові версії всіх завдань

- «Ребус»

Відгадайте ребус та прочитайте ім'я цього персонажа. Якого Ви добре знаєте за легендами Стародавнього Риму.

- «Завдання»

Підведіть вказівник миші до комірки та прочитайте завдання. Введіть відповідь у комірку:

1.знатний римський громадянин, який заступався бідним;

2.народні збори плебеїв;

3.прості римляни та іноземці, яким опікувалися багаті громадяни:

4.знатна римлянка, мати сімейства

- «Загадка»

Відгадай загадку і введи відповідь у комірку.

З якого приводу можна плавати на півночі Італії?

- «Завдання»

- «Рахунок років в історії»

1. Скільки років тривав царський період у Римі?

2.У 504 р. до н.е. хлопчику виповнилося 10 років. Скільки років йому було, коли встановилася республіка у Римі?

- "Анаграми"

Квдкаеу, лтрикр, оортакг

- «Боги патриціїв та плебеїв» (лист «Вправа»)

Вставте пропушені літери і внесіть у зелені осередки цифру 1 поруч із богами патриціїв, а цифру 2 - з богами плебеїв

1. ___ При храмі Юноми М...нети був двір, де карбували гроші.

2. ___ Ц…рера відповідала грецькій Д…метрі.

3. ___ Головним римським святилищем був храм Юпіт ... ра.

4. ___ Л…бер відповідав грецькому богуД… …нісу.

- «Розплутай крилатий вираз» (лист «Деформований текст»)

«врятували», «гуси», «Рим»

- Тест «Події з історії Стародавнього Риму»

1.Коли у Римі заборонили боргове рабство?

А. в епоху республіки

Би. в епоху царів

Ст в епоху імператорів

2.Хто служив у римських легіонах у республіканську епоху?

Б. Бедяки

В. землероби

3.Де у Римі знаходився храм бога війни Марса?

А. на Форумі

Б. на Капітолійському пагорбі

В. на Марсовому полі

4. Як називалися завойовані Римом області?

А. «наше море»

Б. провінції

В. царство варварів

5.Народність, яка вплинула на культуру римлян

А. Венеди

В. етруски

6. Військове з'єднання стародавніх римлян

А. фаланга

Б. легіон

В. преторій

7.Один з найдавніших храмівміста Рим

А. храм Вести

Б. храм Софії

В. Дельфійський храм

8.Яка була чисельність сенату у Стародавньому Римі

А. триста людей

Б. десять осіб

В. дві особи

9. Один з пагорбів Риму, де знаходився храм Юпітера

А. Капітолій

Б. Палатін

10. Як називалася римська гвардія, створена захисту імператора?

А. ліктори

Б. гладіатори

В. преторіанці

- Тест 2

Посадові особи, які обиралися Римі, терміном 1 рік:

1.консули

2.трибуни

3.сенатори

4.диктатори

Одяг римлян:

4.кандида

Храми яких богів перебували на Капіталійському пагорбі?

1.Юпітера

- "Тест 3"

1.Що винайшли римляни?

Пергамент

2.Парадні ворота. Зводилися в Римі на честь

Тріумфальні арки

Акведуки

3. Римський багатій, чиїм ім'ям у наші дні називають людину. допомагає художникам, артистам. поетам

Горацій

Меценат

4. Спеціальна споруда в Римі для гладіаторських боїв

Пантеон

Амфітеатр

5.Вихованець юного Нерона, чиї уроки не пішли на користь

Вергілій

Повна назва освітньої установи : Державна бюджетна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа №216 з поглибленим вивченням польської мови імені О.Міцкевича Центрального району Санкт-Петербурга

Повна назва розробки: електронний задачник«Сторінками історії Стародавнього Риму»

Предмет, клас, група в ДОП: історія, 5 клас

Етап навчання, освітній етап, на якому рекомендовано використання завдань: узагальнюючий урок на тему

Коротка інструкція для вчителя, вихователя

- Аркуш «Реєстрація»

У незахищені осередки вводяться дані учня (їх можна не вводити), клацанням ЛКМ гіперпосилання «Починаємо!» переходимо лист із завданням. Щоб повернутись до невиконаних завдань, необхідно клікнути ЛКМ по ярликах книги Excel. Перехід до наступного завдання здійснюється такими способами: гіперпосиланнями або ярликами книги.

- Аркуш «Ребус»

Відгадайте ребус та прочитайте ім'я цього персонажа, якого Ви добре знаєте за легендами Стародавнього Риму. Відповідь вводиться у виділений осередок + «Enter» (якщо не заповнена або неправильна відповідь, то видно результат «Подумай!»). Неправильна відповідь забирається "Backspace" + "Enter". Якщо відповідь правильна, то з'являється заохочувальне слово «Молодець!».

- Аркуш «Завдання»

Підведіть вказівник миші до комірки та прочитайте завдання. Введіть відповідь у комірку.

Відповідь вводиться у виділений осередок + «Enter» (якщо не заповнена або неправильна відповідь, то видно результат «Подумай!»). Неправильна відповідь забирається "Backspace" + "Enter". Якщо відповідь правильна, то з'являється заохочувальне слово «Правильно!».

- Аркуш «Загадка»

Відповідь вводиться у виділений осередок + «Enter» (якщо не заповнена або неправильна відповідь, то видно результат «Помилка!»). Неправильна відповідь забирається "Backspace" + "Enter". Якщо відповідь правильна, то з'являється заохочувальне слово «Молодець!».

- Аркуш «Завдання»

Розв'яжи задачу і введи відповідь. Царський період у Римі закінчився вигнанням останнього царя - Торквінія Гордого. Це сталося 509 р. до н.е. Скільки у Римі правило царів?

Розв'язання задачі на усний рахунок та роботу з картинками. На карті міста Риму є 6 зображень «царів» + поза картою зображення вигнаного «царя». Відповідь вводиться у виділений осередок + «Enter» (якщо не заповнена або неправильна відповідь, то видно результат «Помилка!»). Неправильна відповідь забирається "Backspace" + "Enter". Якщо відповідь правильна, то з'являється заохочувальне слово «Молодець!».

- Лист «Рахунок років в історії»

Приклади на тему «Рахунок років в історії». Для того, щоб вирішити приклади, треба відповісти питання, що вимагають знання хронології з історії Стародавнього Риму. Відповіді питання «початок царського періоду», «кінець царського періоду», «встановлення республіки» вводяться у виділений осередок + «Enter» (якщо не заповнена чи неправильна відповідь, то видно результат «Помилка!»). Неправильна відповідь забирається "Backspace" + "Enter". Якщо відповідь правильна, то з'являється заохочувальне слово «Правильно!».

Рішення прикладів записується у відповідні осередки. Заохочувальні слова видаються не за кожну відповідь, а одразу за 2 правильні рішення. Відповіді вводяться у виділений осередок + «Enter» (якщо не заповнена або неправильна відповідь, то видно результат «Подумай!»). Неправильна відповідь забирається "Backspace" + "Enter". Якщо відповідь правильна, то з'являється заохочувальне слово «Молодець!».

- Аркуш «Анаграми»

Учням пропонується із запропонованого набору літер, скласти слова, які відносяться до історії Стародавнього Риму, записавши кожну літеру до окремого осередку. Якщо слова написані правильно, з'являється заохочувальне слово «Правильно!», у разі помилкової відповіді зберігається «Подумай ще!». Введення букв здійснюється як у попередніх завданнях.

- Аркуш «Вправа»

Під час введення правильних відповідей оцінка поступово підвищуватиметься. Ця вправа є вже комбінованою, оскільки містить у собі два завдання «встав пропущені букви» та «постав цифру ……». Кожна літера записується в окрему комірку, цифри – в окрему зелену комірку. Введення букв здійснюється як попередні завдання.

Учням пропонується розплутати крилатий вираз, який відноситься до часів раннього Риму.

Введено деформований варіант, а учням треба в окремий осередок записати правильний порядок слів у крилатому вираженні. У кожен осередок пишеться слово цілком. Введення слів проводиться також як і окремих літер у попередніх завданнях. Після введення всіх слів з'являється заохочувальне слово «Молодець!» якщо завдання виконане правильно, інакше зберігається слово «Подумай!».

- Лист "Тест 1" (тест "Події з історії Стародавнього Риму")

Тест з автоматичним висновком оцінки та з підрахунком кількості правильних відповідей – оцінка та підрахунок відповідей будуть розміщені на іншому аркуші книги («Оцінка 1»). Відповіді вводяться в комірки після кожного питання (введення літери відповіді за такими же правилами, як і в попередніх завданнях). Наприкінці тесту є осередок «Готово» з посиланням на лист «Оцінка» (на якому ще можна перейти по ярличку «Оцінка 1»). Кнопка «Повернутися до тесту» з гіперпосиланням на «Тест 1» - така кнопка підказує дітям про те, що вони можуть повернутися до тесту і знайти свої помилки самостійно.

- Аркуш «Тест 2»

Тест із вибором кількох відповідей. Осередки з варіантами відповідей перебувають у примітках. Для прочитання варіантів відповідей необхідно підвести курсор миші до осередку з номером. У примітці до питання написано пояснення до дій учня «1. Наведіть вказівник миші на номер відповіді.

2.Якщо згодні з відповіддю, то навпаки в порожній осередок введіть його номер

за необхідності, правильні відповіді завдання». За кожну правильну відповідь 1 бал (всього правильних відповідей – 12, враховуються не тільки осередки з числами правильних відповідей, але й порожні осередки, якщо в них не повинно бути числової відповіді). Якщо учень вводить дані в комірку, в якій має бути відсутня відповідь, то це буде вважатися неправильним. Наприкінці тексту є кнопка «Готово» з посиланням на лист «Оцінка 2». Кнопка «Повернутися до тесту» з гіперпосиланням на «Тест 2» - така кнопка підказує дітям про те, що вони можуть повернутися до тесту і знайти свої помилки самостійно.

- Аркуш «Тест 3»

Тест з вибором відповіді з списку, що розкривається, дуже зручний варіант не тільки для індивідуальної роботи, але і для фронтальної, так як при роботі з тестом використовується бездротова миша або електронний маркер, що виконує функцію миші, для інтерактивної дошки. Клавіатура під час роботи з цим тестом необов'язкова.

Принцип роботи тесту простий: встановлюємо табличний курсор на комірку, розгортаємо варіанти відповідей та вибираємо відповідь. Якщо 5 питання виконано правильно, то внизу тесту з'явиться заохочувальне слово «Молодець!», інакше – «Подумай!»

Відповіді

- Аркуш «Ребус»

Відповідь: Рем

- Аркуш «Завдання»

- Аркуш «Загадка»

Відповідь: «По»

- Аркуш «Завдання»

- Лист «Рахунок років в історії»

- Аркуш «Анаграми»

- Аркуш «Вправа»

- Аркуш «Деформований текст»

Відповідь: «гуси Рим врятували»

- Аркуш «Тест 1»

- Аркуш «Тест 2»

- Аркуш «Тест 3»

1. -бетон

2. – тріумфальні арки

3. – Меценат

4. – амфітеатр