Допомога по Теле2, тарифи, питання

Пізнання

Пізнання- процес діяльності людини, основним змістом якого є відображення об'єктивної реальності в її свідомості, а результатом - здобуття нового знання про навколишній світ.

Види пізнання:

Повсякденне (практичне) відбувається у повсякденному досвіді – у праці, спілкуванні.

наукове – головне джерело раціональних знань людей у ​​світі

філософське

художнє (образне)

соціальне

Об'єкт пізнання* пізнаваний предмет

* весь навколишній світ у тих межах, у яких із ним

взаємодію люди та суспільство в цілому

* людина

Суб'єкт пізнання* людина, суспільство

Чуттєве пізнання– людина отримує інформацію про предмети та явища

навколишнього світу за допомогою органів чуття

Форми чуттєво пізнання:

відчуття(є відображенням окремих властивостей і якостей предметів навколишнього світу, які безпосередньо впливають на органи почуттів)

сприйняття(у його суб'єкта пізнання формується цілісний образ, відбиває безпосередньо які впливають органи чуття предмети та його властивості

подання(Така форма пізнання, при якій чуттєве відображення предметів і явищ зберігається у свідомості, що дозволяє відтворювати його подумки)

Раціональне пізнання – (німецьке розум) – на цьому етапі включаються механізми

мислення. Нові уявлення пов'язуються з тими,

які було отримано раніше.

Форми раціонального пізнання:

Поняття – являє собою форму (вид) думки, яка відображає загальні та суттєві ознаки пізнаваних предметів чи явищ

Судження – являє собою форму думки, в якій встановлюється зв'язок між окремими поняттями і за допомогою цього зв'язку затверджується чи заперечується будь-що. Висловлюючи судження, людина користується поняттями, які є елементами судження.

Висновок - це отримання нових суджень на основі вже наявних за допомогою використання законів логічного мислення.

Види висновків:

А) дедуктивне – є ланцюгом міркувань, ланки якого пов'язані

відносинами логічного слідування від загальних твердженьдо

Б) індуктивні - умовиводи розташовуються в ланцюгу в послідовності від

приватних до загальних. Індуктивні умовиводи наводять на думку.

Інтуїція- Специфічний пізнавальний процес, що призводить до нового знання.

Свідомість– міра інтенсивності нашої взаємодії з дійсністю

Підсвідомість– процеси у психіці, які ми не відстежуємо у свідомості, не

усвідомлюємо

Самосвідомість– це особливий стансвідомості, коли вона звертається на саму себе.

Основні напрямки пізнання

Самопізнання Пізнання природи Пізнання суспільства

Агностикивважали, що здобути достовірні знання неможливо

Емпірикивважали, що це можна зробити лише за допомогою відчуттів

Раціоналістистверджували, що критерієм істини може бути лише розум

Істина- Відповідність отриманих знань змісту об'єкта пізнання

Методи пізнання

Метод спостереження (цілеспрямоване вивчення окремих предметів та явищ, у ході якого відбувається здобуття знання про зовнішні властивості та ознаки досліджуваного об'єкта)

Метод імперічного опису (отримані відомості фіксуються за допомогою засобів мови чи інших знакових формах)

Метод експерименту (метод вивчення явищ, що здійснюється у строго певних умовах).

Види експерименту:

а) дослідницький (спрямований на виявлення нових, невідомих науці

б) перевірочний (контрольний) – під час нього здійснюється перевірка

теоретичних припущень, гіпотез

в) фізичний, хімічний, біологічний, соціальний

Тест зі суспільствознавства Пізнання та знання для 10 класу з відповідями. Тест містить дві частини. Завдання з вибором відповіді (10 завдань) та завдання з короткою відповіддю (3 завдання).

Завдання з вибором відповіді

1. Філософське вчення, що заперечує можливість пізнання, називається

1) агностицизм
2) ідеалізмом
3) раціоналізмом
4) сенсуалізмом

2. До форм чуттєвого пізнання належить(-ються)

1) поняття
2) уявлення
3) судження
4) усі перелічені

3. Форма чуттєвого пізнання, яка дає цілісне відображення предметів у різноманітті їх властивостей, це

1) відчуття
2) сприйняття
3) уявлення
4) поняття

4. Правильне відображення предметів і явищ суб'єктом, що пізнає, називається

1) поданням
2) досвідом
3) пізнанням
4) істиною

5. Чи вірні наступні судженняпро відмінність чуттєвого пізнання від раціонального?

А. Чуттєве пізнання, на відміну раціонального, передбачає наявність об'єкта пізнання.
Б. Чуттєве пізнання, на відміну раціонального, вимагає використання теорії.

1) вірно лише А
2) вірно лише Б
3) вірні обидва судження
4) обидві судження невірні

6. Чи вірні такі міркування про істину?

А. Істиною є відповідність думки предмету.
Б. Істина – це достовірне знання.

1) вірно лише А
2) вірно лише Б
3) вірні обидва судження
4) обидві судження невірні

7. Чи вірні такі міркування щодо відносної істини?

А. Відносна істина з часом може виявитися помилкою.
Б. Із відносних істин складається абсолютна істина.

1) вірно лише А
2) вірно лише Б
3) вірні обидва судження
4) обидві судження невірні

8. Один філософ стверджував: «Кожна нормальна людина на питання, звідки відомо, що троянда червона і чудово пахне, пошлеться на свої відчуття. Я бачу, скаже він, червону квітку і відчуваю її аромат. Отже, відчуття – справжнє джерело знань». Який філософський напрямок ілюструє наведене твердження?

1) раціоналізм
2) сенсуалізм
3) ідеалізм
4) агностицизм

9. У повсякденному життіі в науці доводиться стикатися з такими знаннями, які не можна отримати чи виробити з допомогою чуттєвого сприйняття. Не можна, наприклад, побачити, почути, понюхати чи торкнутися числа, історичний процесі т. д. Для того щоб сформувати складні знання про світ в цілому, про зміни, що відбуваються в ньому, необхідні логічні процеси. Яка додаткова інформація дозволить зробити висновок про те, що йдеться про раціональне пізнання?

1) відтворює зовнішні сторони та властивості об'єктів, що вивчаються
2) характеризується наочністю і предметністю які виникають у результаті пізнання образів
3) відрізняється безпосередністю, що виражається у прямому відтворенні об'єкта
4) відтворює об'єкти на основі внутрішніх закономірних зв'язків та відносин

10. «Справі час - потіху година», «Не знаючи броду - не лізь у воду», «Ранок вечора мудріший» є прикладами

1) знань, заснованих на здоровому глузді
2) наукових знань
3) паранаукових знань
4) знань, заснованих на міфології

Завдання з короткою відповіддю

1. Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, крім одного, пов'язані з поняттям «гуманітарне знання».

Духовні цінності, розуміння, філософія, однозначність, світоглядні орієнтири.

Знайдіть та запишіть термін, не пов'язаний з поняттям «гуманітарне знання».

2. Знайдіть у наведеному нижче списку особливості наукового пізнаннята запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) образність
2) об'єктивність
3) фрагментарність
4) системність
5) перевірюваність
6) суб'єктивність

3. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів. Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце перепусток.

«__________(А) - це відображення окремих властивостей предметів, явищ, процесів. На відміну від нього __________(Б) дає цілісну картину об'єкта пізнання (чуттєво-конкретний образ). __________(В)актуалізує образ об'єкта пізнання, відбитий у пам'яті, отже, колись впливав на наші органи почуттів. Чуттєве пізнання являє собою безпосередню єдність __________(Г) та об'єкта пізнання, тобто людини та світу. Форми емоційного знання часто спотворюють __________(Д), неточно і однобоко її відтворюють. Узагальнення, виділення повторюваного в явищах, __________(Е) набуває вирішального значення другого ступеня пізнання - щаблі раціонального пізнання».

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане лише один раз.

Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу на те, що у списку слів більше, ніж вам потрібно для заповнення перепусток.

1) уявлення
2) істина
3) дійсність
4) абстрагування
5) вимір
6) суб'єкт
7) відчуття
8) експеримент
9) сприйняття

Відповіді на тест із суспільствознавства Пізнання та знання для 10 класу
Завдання з вибором відповіді
1-1
2-2
3-2
4-4
5-4
6-3
7-3
8-2
9-4
10-1
Завдання з короткою відповіддю
1. однозначність
2. 245
3. 791634

Що таке знання?

Знання - Це результат пізнання

Пізнання- це процес діяльності людини, основним змістом якого є відображення об'єктивної реальності в її свідомості, а результатом – отримання нового знання про навколишній світ.

Світ природи, суспільства та внутрішній світлюдину становлять ту дійсність, у якій ми існуємо.

1. Чи пізнаємо світ?

Як ви вважаєте, чи пізнаємо світ?

Використовуючи матеріал підручника, заповнюємо таблицю.

Ще в давнину зародилося уявлення про те, що різним людям властиві різні тлумаченнята різні оцінки явищ.

1.Песимісти

Агностицизм- вчення, що заперечує можливість пізнання об'єктивного світу та його закономірностей

Конвенціоналізм – філософське вчення, яке стверджує, що існуючі наукові теорії та гіпотези є лише угодами між вченими.

2.Оптімісти

Гносеологізм -Філософське вчення, не відкидаючи складності пізнання, труднощі виявлення сутності речей, стверджує, що пізнання світу можливе.

Який із напрямків філософської думкивиявилося вам ближче? Чому? Відповідь обґрунтуйте

2. Пізнання чуттєве та раціональне.

Завдання. Подивіться довкола, що ви бачите? Що ви можете сказати про те, що вас оточує? Звідки це ви дізналися?

Існує два ступені пізнавальної діяльності.

Перша група вивчає матеріал і заповнює таблицю для чуттєвого знання. Друга група-раціональне пізнання.

Раціональна пізнавальна здатність пов'язана з мисленням

Як схематично можна подати це твердження?

(Мислення мова мова)

Ще одна проблема-співвідношення чуттєвого та раціонального пізнання.

У поглядах співвідношення чуттєвого і раціонального пізнання розрізняють позиції сенсуалістів і раціоналістів.

Як ви вважаєте, хто стверджує пріоритет чуттєвого пізнання?

Отже прихильниками раціонального пізнання виступають.

1. Сенсуалізм - Затверджує пріоритет чуттєвого пізнання.
2. Раціоналісти – визнають основою пізнання та поведінки людей розум

Хто ж має рацію?

Який висновок можна зробити?

Висновок: у реальному пізнанні чуттєве та раціональне взаємопов'язані та виступають як єдине ціле.

3. Істина та її критерії.

За допомогою органів чуття, мислення, а також за допомогою інтуїції та емоцій людина в ході пізнавального процесу отримує знання про предмети та стосунки. Але ці знання можуть виявитися як істинними, так і хибними.

Істина -Це відповідність отриманих знань змісту об'єкта пізнання.

Істина

Абсолютна Відносна

Повне, незмінне, неповне, обмежене

раз і назавжди встановлено вірне лише в

ве знання про якесь певне усло-

предмет або явище знання

На прикладах покажіть абсолютність та відносність істини.

Як відрізнити істину від помилкових висновків, які нерідко мають місце у процесі пізнання?

Існує кілька критеріїв істини.

Спробуйте вибрати правильні варіанти.

Критерії істини

1. Знання лише тоді істинно, коли воно не суперечливе, логічно струнке.
2. Визнання істинним того, що корисно для людини

1. Практика - Найбільш надійний критерій істини.

Позначте у зошиті головний критерій істини.

Але практика суперечлива щодо характеру результатів пізнання: її основі формуються різного роду помилки.

Омана - це хибне знання, яке приймається за істинне.

Брехня - це спотворення дійсного стану справ, що має на меті ввести будь-кого в обман.

1. Особливості наукового пізнання

Найближче до істини стоїть наукове знання.

В основі наукового пізнання лежить складний творчий процес розумової та предметно-практичної діяльності.

Особливості (виводяться на інтерактивну дошку)

1. Керується принципом об'єктивності. (Має відобразити об'єкт таким, який він є насправді)

2. Має раціоналістичну обґрунтованість.

3.Властива особлива системність знання.

4.Властива проверяемость.

Використовуючи матеріал підручника, виділіть рівні наукового пізнання

5.Соціальні та гуманітарні знання

Представник суспільних наук, залежно від теми дослідження, може виступати як гуманітарій або як соціолог.

Гуманітарій розглядає реальність у колі цілей, мотивів, орієнтації людини.

6. Різноманітність людського знання

Цей матеріал нескладний, тому сьогодні будуть заслухані повідомлення, а завдання решти учнів – дати оцінне судження почутому за змістом.

Ми розглянемо такі питання:

1. Міфологія
2. Життєвий досвід
3. Народна мудрість.
4. Паранаука.
5. Мистецтво.

ЧИ ПІЗНАВАЄМО СВІТ

Проблема пізнаваності походить з реальних труднощів пізнання. У своїх підходах до цієї проблеми вчені розділилися на оптимістів, песимістів та скептиків.

Песимісти заперечують пізнаваність світу. Оптимісти стверджують, що світ принципово пізнаваний. Скептики, визнаючи, що пізнання світу можливо, висловлюють сумнів у достовірності здобутого знання.

Ще в давнину зародилося уявлення про те, що різним людям властиві різні тлумачення та різні оцінки явищ. Сутність самих речей, приховану за їхніми зовнішніми проявами, людина осягнути не здатна. Ця ідея лягла в основу агностицизму - філософського вчення, Заперечує можливість пізнання. Цікаво, що з розвитком знань про світ агностицизм не помер. У Новий час, що характеризувався швидким розвитком експериментального природознавства, англійський учений Д. Юм (1711-1776) зробив висновок: «Природа тримає нас на шанобливій відстані від своїх таємниць і надає нам лише знання небагатьох поверхневих якостей».

Усі, хто визнає пізнаваність світу, розглядають різні способи пізнавальної діяльності.

ПІЗНАННЯ ЧУТОВЕ І РАЦІОНАЛЬНЕ

Наука про знання та пізнання виділяє різні форми чуттєвого пізнання. Перша їх - відчуття,т. е. відображення окремих властивостей, окремих ознак предметів і процесів. Друга форма чуттєвого пізнання - сприйняття, яке дає цілісне відображення предметів у різноманітті їх властивостей. Найбільш складна форма чуттєвого пізнання - уявлення, оскільки тут немає вже Конкретного предмета, який відображається. Але, як і в сприйнятті, залишається конкретний образ об'єкта, з тією лише різницею, що цей образ дещо «уроджений», на нього діють аналогічні образи минулого і він втрачає свої унікальні та випадкові риси. Для подання характерна пам'ять, її «оживлення».

У процесі раціонального (логічного) пізнання використовуються і такі форми, як поняття, судження, умова (іноді сюди включають гіпотези, теорії, методи).

Ви вже знаєте, що поняття - це думка, в якій фіксуються загальні та суттєві ознаки речей, наприклад, поняття «людина», «літак» не обмежуються чином будь-якої конкретної людини або маркою літального апарату.

Більш складною формою раціонального пізнання є судження - думка, яка стверджує чи заперечує щось про об'єкти пізнання. Судження відображає зв'язки, що існують між предметами і явищами дійсності або між їх властивостями та ознаками.

Раціональне пізнання у своїй взаємодії з практикою здатне подолати недоліки чуттєвого пізнання дійсності та забезпечити фактично безмежний поступальний розвиток знання. Однак раціональне пізнання неможливе без чуттєвого.

ІСТИНА ТА ЇЇ КРИТЕРІЇ

За допомогою органів почуттів, мислення, а також за допомогою інтуїції та емоцій людина в ході пізнавального процесу отримує знання про предмети і відносини. Але ці знання може виявитися як істинними, так і хибними.

Істина- це відповідність отриманого знання дійсності, таке відображення об'єкта суб'єктом, що пізнає, при якому пізнавальний об'єкт відтворюється так, як існує сам по собі, поза свідомістю. Або інакше: істина – це відповідність уявлень чи тверджень реальному стану справ. Поняття «істина» є складним та багатостороннім.

Оскільки людина не завжди може пізнати істину в повному обсязі і знання його обмежені даним конкретним моментом, то таку істину називають відносною. Відпосібна іcтипа- це обмежене вірне знання про щось. З часом відносна істинаможе стати окремим випадком загального правилаабо зовсім виявитися помилкою. З відносних істин складається абсолютна істина. Абсолютна істипа- це повне, вичерпне знання складному об'єкті. Зміст істини постійно розширюється, уточнюється, в такий спосіб, процес пізнання нескінченний.

Не всяка істина є абсолютною та остаточною. Таких істин взагалі не так багато. Значно більше істин відносних.

Як відрізнити істину від помилки, від помилкових висновків, які нерідко мають місце у процес її пізнання?

Найнадійнішим критерієм істини вважається практика.

Твердження, що не відповідають дійсності, є або помилкою, або брехнею. Якщо помилка - це зміст знання, що не відповідає реальності, але помилково прийняте за істинне, то брехня - це спотворення дійсного стану справ, що має на меті ввести будь-кого в обман. З погляду моральності помилка - сумлінна неправда, а обман - несумлінна.

ОСОБЛИВОСТІ НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ

Ближче до істини стоїть наукове знання. При цьому воно відрізняється від інших видів знання, як і наукове пізнання з інших форм пізнання. По перше, наукове пізнання керується принципо.м. об'єктивності. Воно має відобразити об'єкт таким, яким він є насправді. По-друге,наукове знання, на відміну від сліпої віри в міфології та релігії, має таку ознаку, як раціоналістична обґрунтованість. По-третє, науці властива особлива системність знання Наукове знання непросто впорядковане, таким може бути і повсякденне знання, але до того ж виражається у формі теорії чи розгорнутого теоретичного поняття. По-четверте, науковому знанню властива проверяемость. Засобами перевірки результатів наукового пізнання можуть бути і наукове спостереження, і практика, і логічні міркування.

У науковому знанні виділяють два рівні: емпіричний та теоретичний. Ці рівні розрізняються, насамперед, тим, що емпіричне знання відбиває досліджуваний об'єкт із боку, доступної спостереженню, коли дослідник взаємодіє з предметом безпосередньо чи з допомогою приладів. А теоретичне пізнаннямає справу з логічною моделлю досліджуваного об'єкта, вираженою спеціальною науковою мовою.

Нарешті, відмінність між двома рівнями наукових знань полягає в тому, що емпіричні знання фрагментарні (вони дають інформацію тільки про окремі сторони об'єкта, що вивчається), а теоретичні знання представляють більш систематизовану картину, що розкриває сутність досліджуваного об'єкта. (Наведіть приклади емпіричних та теоретичних знань із фізики, хімії, біології, суспільствознавства.)

СОЦІАЛЬНІ ТА ГУМАНІТАРНІ ЗНАННЯ

Суспільні науки виявляють об'єктивні закони, що виражають суттєві, загальні та необхідні зв'язки явищ і процесів, що відбуваються в суспільстві. Соціальне знанняяк продукт цих наук - це насамперед знання щодо відносно стійких і систематично відтворюваних відносин між народами, класами, соціально- демографічними і професійними групами тощо.

Соціальне знання має і свої специфічні особливості.

Якщо представник суспільних наук - історик, соціолог, філософ - звертається до фактів, законів, залежностей суспільно-історичного процесу, то результатом його досліджень є соціальне знання. Якщо ж він розглядає світ людини, цілі та мотиви його діяльності, духовні цінності, особистісне сприйняття світу, то в цьому випадку науковим результатом виступає гуманітарне знання. Коли історик досліджує суспільні тенденції у розвитку людства, він постає як суспільствознавець, а коли вивчає індивідуально-особистісні фактори, то діє як гуманітарій. Таким чином, соціальне та гуманітарне знання взаємопроникні. Без людини немає суспільства. Але й людина неспроможна існувати без суспільства. Історії без людей немає. Однак без вивчення закономірних процесів, без пояснення cyті історичного розвиткувона була б наукою.

До гуманітарного знання відноситься і філософія, оскільки звернена до духовного світу людини.

Гуманітарій розглядає дійсність у кругі цілей, мотивів, орієнтації людини. Завдання гуманітарію - зрозуміти його помисли, спонукання, наміри. Розуміння – одна з особливостей гуманітарного знання.

БАГАТООБРАЗЬ ЛЮДСЬКОГО ЗНАННЯ

При всій повазі та знанні значимості наукового пізнання і знання було б неправильно обмежувати результати пізнавальної діяльності лише наукою.

Поруч із процесом накопичення знань існувала трудова та інша соціальна практика. Саме життя давало так зване практичне знання, народжене досвідом повсякденного життя. Воно було, по суті, емпіричним, виражалося специфічною мовою, яка може бути незрозумілою у відриві від практичних дій. Справді, хто може виміряти «трохи» чи щіпку? Разом з тим ця мова стає абсолютно зрозумілою при діях за зразком або при спільній роботі з майстром, який володіє необхідними прийомами.

Чимало корисних відомостей про мир таїть у собі народна мудрість.У ній не лише відображено практичний досвід, а й відображено здоровий глузд. Народна мудрість, як правило, виражена в прислів'ях, приказках, загадках. 3дравий сенс є стихійно складаються під впливом повсякденного досвіду погляди людей навколишню дійсність і самих себе. 3дравий сенс як би підсумовує досвід різних людей, Виявлений у подібній ситуації. Поряд з справжніми знаннямиздоровий глузд може містити і забобони, і навіть стійкі помилки, оскільки досвід різних людей може бути дуже різноманітним. Цікаво, що в народної мудростіпо тому самому приводу можна знайти прямо протилежні судження, оскільки сам цей досвід вбирає у собі різноманітну практику. Ймовірно, вам не важко привести приклади таких протиріч.

Особливий тип пізнання є мистецтво. Воно насамперед має справу з художнім освоєнням світу. Відмінними рисами художнього пізнання є використання художнього образу. Будучи відбитком дійсності, образ містить у собі властивості реальних предметів. Разом з тим він не просто відбиває світ, а ніби узагальнює важливі властивості багатьох реальних об'єктів і робить це за допомогою мистецьких засобів, ідеальних авторських моделей.

Доволі широке поширення у сучасному пізнанні знаходить так звана паранаука(Від лат. Para - після, при, навколонаукове знання). Вона, на відміну здорового глузду, який прагне ясності і рецептурності, грішить туманністю і псевдонауковим (від грецьк. pseudos - брехня), т. е. хибнонауковим, мовою. Іноді до паранауки відносять знання, які не знаходять до певного часу стрункого пояснення в рамках існуючих наукових теорій. Але найчастіше паранаука претендує на універсальність, виявляє нетерпимість до інших точок зору.

Тема пізнання світу була актуальною ще за давніх часів. Античні філософи вперше сформували думку про види пізнання людиною навколишнього світу.

Поняття пізнання та знання

Знання є систематизовані результати людської пізнавальної діяльності. Завдяки знанням людина може раціонально будувати свою життєдіяльність, спираючись на досвід попередніх поколінь.

Сукупність методів та процесів набуття знань є пізнанням. Пізнання – вивчення всіх процесів і закономірностей об'єктивного світу. Наукою, що вивчає пізнання, є гносеологія.

Пізнання світу: чуттєве та раціональне, істинне та хибне

Пізнання світу буває двох форм: чуттєве та раціональне. В основі чуттєвого пізнання знаходяться три основні критерії - відчуття, уявлення та сприйняття.

Раціональне пізнання виходить з процесі мислення. Раціональне пізнання відбувається за рахунок пошуків людиною слідчо - логічних пояснень явищам об'єктивного світу, що відбуваються.

Чуттєве пізнання веде до хибного пізнання. Спираючись на свої почуття, людина часто не може зробити правильні висновки щодо тих чи інших подій. Раціональне пізнання може породжувати як справжнє, і помилкове пізнання.

Сучасна гносеологія трактує справжнє пізнання, як незаперечні факти, які потребують додаткового докази.

Істина та її критерії

Істина – це ступінь відповідності набутого людиною знань із дійсністю. Людина неспроможна дізнатися істину повному обсязі, тому це поняття завжди залишається теоретичним.

Обмежене судження людини про явища чи речі називається обмеженою істиною. Система обмежених істин іноді може складатися поняття абсолютної істини.

Різноманітність форм людського знання

Людські знання набуваються через кілька форм: мистецтво, наука, вірування, паранаука. Найбільш давньою формою людського знання є вірування людини. Стародавні люди пізнавали навколишній світ через вірування в потойбічні сили, що виражалося у перших релігіях – магії, язичництві та фетишизмі.

Паранаука є вивчення людиною астрології, астрономії та інших наук, які не входять до категорії класичних. Завдяки мистецтву людина набуває можливості пізнати світ з художньої точки зору, розкрити всі її межі, які ховаються за логічними уявленнями.

Соціальне та гуманітарне знання

В основі гуманітарних та соціальних знань лежать суспільні науки. Так предметом вивчення історії та соціології є взаємодії у соціумі. Знання, набуті під час вивчення цих процесів, є соціальним знанням.

На відміну від соціального знання, гуманітарне знання має приватний характер. Гуманітарне знання розкриває почуття людини під час її соціальних взаємодій.