Βοήθεια για το Tele2, τιμολόγια, ερωτήσεις

Narkas Kudabayeva
Περίληψη του μαθήματος «Ακόμη και περιττοί αριθμοί»

Θέμα: Ζυγοί και περιττοί αριθμοί

Στόχοι: ένας). Δώστε μια ιδέα άρτιους και περιττούς αριθμούς.

2). βελτιώσει χρήση υπολογιστήδεξιότητες και ικανότητα επίλυσης

εργασίες κειμένου.

3). Αναπτύξτε τη μαθηματική εφευρετικότητα και τη δημιουργική σκέψη.

Εξοπλισμός: κάρτα, ραβδί μέτρησης.

Πλάνο μαθήματος

Ι. Οργανωτική στιγμή.

III. Ένα λεπτό καθαρισμού.

IV. Λεκτική καταμέτρηση.

V. Εργαστείτε σε ένα νέο θέμα.

VI. Fizkultminutka.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Παιδιά, σήμερα έχουμε έναν καλεσμένο. Τώρα θα σας διαβάσω για αυτόν και πρέπει να τον μαντέψετε.

…Μοιάζει με κύκνο που κολυμπά. Σκύβοντας το κεφάλι, δεν ξέρει τι να κάνει από ντροπή. (εμφανίζεται). Συχνός καλεσμένος στα τετράδια των βρώμικων, τσούλων. Πολλά ποιήματα και ιστορίες γράφονται για αυτόν. Κανείς δεν τον αγαπάει, αλλά ο φίλος του "πέντε"όλοι αγαπούν. (Νούμερο 2). Επίδειξη κάρτας.

ΙΙ. Επικοινωνία του θέματος και των στόχων του μαθήματος.

Στο σχήμα "δύο"έχουν ένα μυστικό

Είναι περήφανη για αυτό.

Και θα αποκαλύψουμε το μυστικό σας

Και θα το πούμε σε όλα τα παιδιά.

Σήμερα πρέπει να αποκαλύψουμε το μυστικό του αριθμού "δύο". Ποιος θα συμμετάσχει καλά στο μάθημα της εικόνας "δύο"ετοίμασε ένα δώρο.

III. Ένα λεπτό καθαρισμού.

Ανοίξτε σημειωματάρια. Γράφω αριθμός.

Ορίζω αριθμός. Οι οποίες θα γραφεί ο αριθμός? (Τριψήφιο αριθμός 232) .

IV. Λεκτική καταμέτρηση.

1. Ο παλιός αναστατώθηκε Γάτα:

«Δεν είμαι τυχερός σήμερα:

Μερικά ποντίκια κρύφτηκαν σε μια τρύπα,

Τρεις κρύφτηκαν με το κεφάλι,

Κάτω από μια βαριά παλιά γκαρνταρόμπα.

Το ζευγάρι έφυγε τρομαγμένο

Στο κουτί όπου ήταν αποθηκευμένο το κάρβουνο,

Τρία - στη γωνία πίσω από το πάνελ,

Και μια από τις ρωγμές βουλώθηκε.

Πόσα ποντίκια κατάφεραν να κρυφτούν από τη γάτα;

2. Πώς να τακτοποιήσετε 7 καρέκλες σε ένα δωμάτιο έτσι ώστε να υπάρχουν 2 καρέκλες σε κάθε τοίχο;

Απάντηση:

V. Εργαστείτε σε ένα νέο θέμα.

1. Εργασία με ραβδιά καταμέτρησης.

Πάρε 9 αρίθμησηραβδιά και τακτοποιήστε τα ανά δύο.

Τι σημαίνει ζευγάρια; (δύο το καθένα).

Πόσα ζευγάρια πήρες; (4 και ένα αριστερά). Καλός! Στη συνέχεια, πάρτε 10 ξυλάκια και βάλτε τα στα δύο.

Πόσα ζευγάρια πήρες; (5 ζευγάρια).

Και τώρα δουλεύουμε σε σειρές. Κάθε σειρά παίρνει αριθμοίκαι τακτοποιεί ανάλογα τα μπαστούνια σε ζευγάρια: 1 σειρά - 7,8; 2 σειρές - αριθμοί 9,12; 3 σειρές - αριθμός 10,5.

Τι πήρες? Καταφέρατε να το χωρίσετε στα δύο; (Όχι πραγματικά, στη δουλειά με αριθμός 7 ένα ραβδί έμεινε χωρίς ένα ζευγάρι. Επίσης από 9 και 5).

Αυτοί δηλαδή που κατονόμασες οι αριθμοί δεν διαιρούνται με το 2. Γράψιμο αριθμών σε μαυροπίνακας:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12

Πώς βρίσκονται σε αριθμητική σειρά? (5 δεν διαιρείται, αλλά το 6 διαιρείται, το 7 δεν διαιρείται, αλλά το 8 διαιρείται, το 9 δεν διαιρείται, αλλά το 10 διαιρείται, το 11 δεν διαιρείται)

Κοίτα αριθμοί εναλλάσσονται. Ας συμπληρώσουμε αριθμητική σειρά στα δεξιά(η εγγραφή θα προστεθεί). Ανακαλύψαμε το μυστικό νούμερο δύο. Αποδεικνύεται ότι λαμβάνονται σε κύκλους οι αριθμοί λέγονται ζυγοί.

Τι τους ενώνει; (Αυτά τα οι αριθμοί διαιρούνται με"δύο"). Και το υπόλοιπο Περιττός.

Μπορείτε να τα χωρίσετε σε "δύο"? (Δεν).

Πες μου, από τι αριθμοίξεκινά φυσική σειρά? (από 1).

Τι είναι αυτό αριθμός? (Περιττός) . Αριθμητικόςη σειρά θα συνεχιστεί.

Πώς το ορίζεις μονοί αριθμοί? (Αν ένα ο αριθμός διαιρείται με το 2, τότε αυτό ακόμη καικαι αν δεν διαιρείται με δύο - Περιττός).

Μπράβο!

2. Και τώρα ας κάνουμε πράξη τον κανόνα.

Γράψτε το στο τετράδιό σας αριθμοί από το 10 έως το 19, κύκλος μονοί αριθμοί. (Ο μαθητής δουλεύει στον πίνακα).

όνομα περιττοί αριθμοί(11, 13, 15, 17, 19) .

3. Βρείτε το #3, σελ. 34. (Εκτελέστε μαζί, στον πίνακα).

Τι έλαβε αριθμοί? (Ακόμη και) .

Τι έλαβε αριθμοί? (Ακόμη και) .

Πολλαπλασιάζοντας περιττός αριθμός, πήρε Ζυγός αριθμός. Δείτε τι μυστικό έχει αριθμοί 2.

VI. Fizkultminutka.

Παιχνίδι προσοχής. Εμφάνιση σχεδίου.

Κάνουμε οκλαδόν τόσες φορές

Πόσα μούρα έχουμε.

Πόσους κύκλους βλέπετε

Κάνουμε τόσα άλματα.

Έσκυψε τόσες φορές

Πόσες πεταλούδες έχουμε.

VII. Εργασία στο υλικό που καλύπτει.

Βρείτε τον αριθμό προβλήματος 4. Διαβάστε. Αποφασίζουμε μόνοι μας.

8 μέτρα κόπηκαν από ένα πηνίο σύρματος και παρέμειναν 7 μέτρα σε αυτό. Πως?

8 = 7 (Μ.)

15 - 8 = 7 Απάντηση: 15μ ήταν σε κουβάρι.

Λύνουμε το πρόβλημα νούμερο 5. Σημειώνουμε μόνο τις απαντήσεις σε τετράδια.

Πολλαπλασιαστής 2 9 8 7 2 5

Πολλαπλασιαστής 9 2 2 2 6 2

Προϊόν 18 18 16 14 12 10

(18, 18, 8, 2, 2, 2)

Σε απάντηση, τι αριθμοί που ελήφθησαν? (Ακόμη και) .

ένα). Ακούστε προσεκτικά το πρόβλημα λογικής.

Πάνω σε ένα δέντρο κάθονταν 3 τσακάδες και 2 κοράκια. Δύο πουλιά έχουν πετάξει μακριά. Πόσα και τι είδους πουλιά θα μπορούσαν να μείνουν; (Όλα πιθανά απαντήσεις: 1) 3 τζακια? 2) 1 κοράκι και 2 τσακάδες. 3) 2 κοράκια και ένα τσαγκάρι).

σι). Επιπροσθέτως.

Συμπληρώστε τα κενά με μαθηματικά σύμβολα και αριθμοί.

15*2+9=39 12+4*2=20

VIII. Περίληψη του μαθήματος. και εργασίες για το σπίτι.

Σήμερα ανακαλύψαμε το μυστικό του αριθμού "δύο". Ποιο είναι το μυστικό; ( Αριθμοίπου διαιρούνται με το 2 λέγονται ακόμη και, ένα αριθμοίπου δεν διαιρούνται με το 2 Περιττός).

Αριθμός "δύο"ετοίμασαν δώρα για όσους μαθητές συμμετείχαν ενεργά στο μάθημα. Πες μου εσύ, ποιος κάθισε καλά και συμμετείχε ενεργά; (Laysan, Albert, Malik). Δίνουμε σε αυτά τα παιδιά αυτή την εικόνα.

Εργασία για το σπίτι # 6. Πρέπει να λύσετε τα παραδείγματα.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Περίληψη του μαθήματος «Ταξίδι στον κόσμο των αριθμών. Ο αριθμός 10 και η σύνθεση του αριθμού 10 "Θέμα: «ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ. ΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ 10 ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΥ 10. Ηλικιακή ομάδα: 5-6 ετών. Μορφή κοινής δραστηριότητας:.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης " Νηπιαγωγείογενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα υλοποίησης δραστηριοτήτων.

Σύνοψη του ολοκληρωμένου μαθήματος στα μαθηματικά και το σχέδιο "Σύνθεση του αριθμού 7"Σύνοψη ολοκληρωμένου μαθήματος μαθηματικών και σχεδίου Θέμα: «Η σύνθεση του αριθμού 7» Σκοπός: Να μυηθούν τα παιδιά στον σχηματισμό του αριθμού 7.

Περίληψη του μαθήματος "Αριθμός και σύνθεση του αριθμού 8" στην ανώτερη ομάδα.Καθήκοντα: 1. Εμπέδωση γνώσεων για τα γεωμετρικά σχήματα. 2. Εμπεδώστε γνώσεις για τις ημέρες της εβδομάδας, τη σειρά τους. 3. Αναπτύξτε την ικανότητα πλοήγησης.

Περίληψη του μαθήματος αγγλικών "Αριθμοί"Στόχοι: Πρακτικοί: ενίσχυση ιδεών για τον ενικό και τον πληθυντικό των ουσιαστικών. Εκπαιδευτικό: εισαγωγή του νέου.

Σε αυτό το υλικό, τα παιδιά θα μάθουν τι είναι οι ζυγοί και οι περιττοί αριθμοί από το 1 έως το 20 και θα μάθουν να διακρίνουν μεταξύ τους ολοκληρώνοντας διάφορες εργασίες σε εικόνες. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν ξέρουν ακόμη πώς να διαιρούν αριθμούς, επομένως ο βασικός κανόνας των ζυγών αριθμών (δηλαδή ο άρτιος είναι ένας αριθμός που διαιρείται με το 2) θα είναι πολύ δύσκολο να κατανοήσουν. Για να λύσετε αυτό το πρόβλημα, χρησιμοποιήστε τις συστάσεις και τις εργασίες μας, που έχουν σχεδιαστεί για την πρώτη γνωριμία με αυτήν τη μαθηματική έννοια.

Ζυγοί και περιττοί αριθμοί από το 1 έως το 20 για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Πριν ολοκληρώσει τις εργασίες, το παιδί πρέπει να καταλάβει τι είναι οι άρτιοι και οι περιττοί αριθμοί από το 1 έως το 20. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να εκτυπώσετε και να του δείξετε τον πρώτο κανόνα που πρέπει να θυμάται (μπορείτε να τον στερεώσετε στον τοίχο κατά τη διάρκεια της προπόνησης). Εξηγήστε στο παιδί σας ότι όλοι οι αριθμοί που τελειώνουν σε 0, 2, 4, 6 και 8 είναι ζυγοί. Με γνώμονα αυτόν τον κανόνα, ζητήστε από το παιδί να απαντήσει σε ποια ψηφία πρέπει να τελειώνουν οι περιττοί αριθμοί (δηλαδή 1, 3, 5, 7, 9).

Στη συνέχεια, εξηγήστε στο παιδί ότι όλοι οι ζυγοί αριθμοί διαιρούνται με το 2 και οι περιττοί αριθμοί δεν διαιρούνται με το 2. Εκτυπώστε τον δεύτερο κανόνα:

Εκτυπώστε το φύλλο εργασίας #1 και βάλτε το παιδί σας να κυκλώσει όλους τους ζυγούς αριθμούς και μετά όλους τους περιττούς αριθμούς.

Αριθμός εργασίας φύλλου 1

Μπορείτε να εξηγήσετε στο παιδί ότι η διαίρεση ενός αριθμού με το 2 σημαίνει ότι ο αριθμός διαιρείται στο μισό. Ζητήστε του να μειώσει στο μισό μερικούς αριθμούς. Εάν το παιδί δυσκολεύεται να απαντήσει, τότε είναι απαραίτητο να διαιρέσει εξίσου όχι αριθμούς, αλλά αντικείμενα. Τοποθετήστε μερικές καραμέλες, μολύβια ή άλλα μικροαντικείμενα μπροστά του. Ζητήστε του, για παράδειγμα, να μοιραστεί 6 μολύβια εξίσου. Όταν το παιδί χωρίσει τα μολύβια, πείτε του ότι μόλις διαίρεσε τον αριθμό 6 με 2. Άρα το 6 είναι ζυγός αριθμός. Ζητήστε τους να μοιραστούν 5 μολύβια εξίσου. Όταν το παιδί καταλάβει ότι το 5 δεν μπορεί να διαιρεθεί με τον ίδιο αριθμό - πείτε ότι αυτός είναι ένας μονός αριθμός, δεν μπορεί να διαιρεθεί με το 2.

Συνδέστε τους αριθμούς σύμφωνα με τον κανόνα - ζυγοί, περιττοί

Αφού το παιδί καταλάβει την έννοια των ζυγών και περιττών αριθμών, προσκαλέστε το να ολοκληρώσει τις διασκεδαστικές μας εργασίες σε εικόνες. Στο πρώτο καθήκον του γοητευτικού λύκου από το γνωστό καρτούν "Just you wait!" πρέπει να φέρεις στο κουνέλι. Ο λύκος σε αυτό το έργο είναι πολύ φιλικός και δεν θέλει καθόλου να συγκρουστεί με τον λαγό, οπότε πηγαίνει κοντά του με λουλούδια. Για να μπορέσει ο λύκος να φτάσει, χρειάζεται να ανοίξει το δρόμο με τη βοήθεια κύκλων με αριθμούς. Αλλά πρέπει να συνδέσετε αυτούς τους αριθμούς μεταξύ τους με συγκεκριμένο τρόπο. Αφήστε το παιδί να πάρει ένα χρωματιστό μολύβι και, ξεκινώντας από τον μικρότερο αριθμό, να αρχίσει να οδηγεί μόνο μέσα από κύκλους με ζυγούς αριθμούς και το πιο σημαντικό - με σειρά μέτρησης! Η δεύτερη εργασία εκτελείται με παρόμοιο τρόπο - μόνο τώρα η διαδρομή είναι τοποθετημένη μέσα από κύκλους με περιττούς αριθμούς.

Μπορείτε να κατεβάσετε την εργασία "Σύνδεση ζυγών και περιττών αριθμών" στο κάτω μέρος της σελίδας.

Μετρήστε και βρείτε άρτιους ή περιττούς αριθμούς

Ένα άλλο τεστ γνώσης ζυγών και περιττών αριθμών για παιδιά παρουσιάζεται στην επόμενη άσκηση. Στην πρώτη εργασία, το παιδί πρέπει να πει ποια προϊόντα μοίρασαν τα κουνελάκια εξίσου μεταξύ τους. Για να το διαπιστώσει, το παιδί πρέπει να μετρήσει τον αριθμό των τροφών σε κάθε ομάδα και να πει αν είναι ζυγός ή μονός. Αν είναι άρτιο, τα γινόμενα θα διαιρεθούν ισόποσα, αν είναι μονό, τότε όχι. Στη δεύτερη εργασία, πρέπει να υπολογίσετε πόσα στην εικόνα: ηλιαχτίδες, σύννεφα, μήλα, μανιτάρια, πουλιά, ζώα, δέντρα, λουλούδια. Και μετά απάντησε, τι ή ποιον βγήκε ζυγός αριθμός;

Μπορείτε να κάνετε λήψη εργασιών για την εύρεση ζυγών και περιττών αριθμών στα συνημμένα στο κάτω μέρος της σελίδας.

Μπορείτε επίσης να βρείτε χρήσιμους άλλους εκτυπώσιμους πόρους αριθμητικής:

Εδώ μπορείτε να εκτυπώσετε τη σύνθεση των αριθμών έως το 20 σε μορφή αριθμητικού πίνακα και να δώσετε στο παιδί να συμπληρώσει. Μια τέτοια δραστηριότητα εκπαιδεύει τέλεια τις δεξιότητες μέτρησης των παιδιών προσχολικής ηλικίας και επίσης τους διδάσκει να λύνουν παραδείγματα έως και 20.

Σε αυτά τα διασκεδαστικά παζλ, μαθαίνουμε να μετράμε μέχρι το 20 μαζί με τους ήρωες των κινουμένων σχεδίων και των παραμυθιών. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν τους αρέσει απολύτως η μονοτονία και η πλήξη.

Εδώ μετράμε μέχρι το 20 χρησιμοποιώντας αριθμητικές κάρτες. Σε κάθε φύλλο καρτών υπάρχει ένας αριθμός από το 1 έως το 20 και διάφορα είδη, ο αριθμός των οποίων είναι ίσος με τον δεδομένο αριθμό.

Εδώ έχουμε ετοιμάσει για εσάς νοητική μέτρηση εντός 10 με τη μορφή μαθηματικών εργασιών σε εικόνες.

Για να μάθουν γρήγορα και με ενδιαφέρον τα παιδιά να μετρούν μέσα στο 10, έχουμε ετοιμάσει για εσάς διασκεδαστικές σελίδες χρωματισμού με εργασίες.

Εδώ μπορείτε να κατεβάσετε τους αριθμούς του βιβλίου αντιγραφής, να τους εκτυπώσετε σε έναν εκτυπωτή και να τους χρησιμοποιήσετε στην εκπαίδευση στο σπίτι για να προετοιμάσετε τα παιδιά για το σχολείο.

Και επίσης εξασκηθείτε στα μαθηματικά παιχνίδια από την Bibushi the Fox:

Σύνοψη του GCD στο FEMP "Λέσχη νέων ειδικών".

Εκπαιδευτικός χώρος: η γνώση.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: επικοινωνία, κοινωνικοποίηση, προοπτική, υγεία, ανάγνωση μυθοπλασίας.

Τύπου: ολοκληρωμένο.

Μορφή άμεσης εκπαιδευτικής δραστηριότητας: ταξίδι

Μορφή οργάνωσης: ομάδα.

Στόχος: Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τους «ζυγούς» και «μονούς» αριθμούς.

Καθήκοντα:

Να εμπεδώσουν την ικανότητα σύνθεσης αριθμητικών προβλημάτων και να καταγράψουν τη λύση τους χρησιμοποιώντας αριθμούς: επισήμανση συνθηκών στο πρόβλημα, ερώτηση, απάντηση

Άσκηση προσανατολισμού σε ένα φύλλο χαρτιού σε ένα κλουβί.

Αναπτύξτε διόφθαλμη όραση.

Να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για τις μαθηματικές σπουδές, την αλληλοβοήθεια, τον αλληλοέλεγχο.

Προκαταρκτικές εργασίες: κατάρτιση και επίλυση προβλημάτων, επίλυση παραδειγμάτων, εικασία γρίφων.

Εξοπλισμός και υλικά: εικόνες από μήλα, μια σοφή κουκουβάγια, ένα σύνολο αριθμών, εικόνες από γεωμετρικά σχήματα, μετάλλια.

Πρόοδος μαθήματος: Παιδιά, καλεσμένος μας σήμερα είναι η Σοφή Κουκουβάγια. Αν παρακολουθήσετε το πρόγραμμα «Τι; Οπου? Πότε; », τότε ξέρετε ότι είναι η μασκότ αυτού του παιχνιδιού. Και αν εμφανίστηκε μαζί μας, σημαίνει όχι μόνο έτσι. Αποδεικνύεται ότι μας παρακολουθεί εδώ και πολύ καιρό, και της άρεσες πολύ, γιατί. Πάρτε τα μαθηματικά πολύ στα σοβαρά. Έτσι αποφάσισε να ανοίξει μαζί μας το «Club of Young Connoisseurs». Μέλος του συλλόγου μπορεί να γίνει μόνο αυτός που αποδεικνύει ότι είναι ο πιο έξυπνος, γρήγορος, άξιος. Σήμερα θα έχουμε ένα προκριματικό τουρνουά σε διάφορα στάδια. Η Wise Owl έχει ετοιμάσει ενδιαφέρουσες εργασίες για εμάς. Και στο τέλος του τουρνουά θα παρουσιάσει κάρτες μέλους των Young Connoisseurs. Όποιος θέλει να συμμετάσχει στο τουρνουά, παρακαλώ να έρθει κοντά μου, να σταθεί σε κύκλο.

Στάδιο 1 «Ζυγός - Μονός».

Η Wise Owl έχει ετοιμάσει 1 εργασία για εμάς. Ακούστε τους κανόνες. Πετάω μια μπάλα και καλώ έναν αριθμό. Το παιδί που έπιασε τη μπάλα συνεχίζει να μετράει, δηλ. καλεί δύο αριθμούς πριν από αυτόν που ονομάζεται, δηλαδή ζυγό. Γνωρίζετε ποιοι αριθμοί είναι άρτιοι και ποιοι περιττοί; Θέλετε να μάθετε; Ακούω! Οι ζυγοί αριθμοί είναι αριθμοί που χωρίζονται σε δύο ίσες ομάδες αντικειμένων. Για παράδειγμα, ο αριθμός 2 μπορεί να διαιρεθεί στο μισό έτσι ώστε τα στοιχεία των δύο ομάδων να είναι ίσα. Εδώ είναι 2 μήλα. Είναι δυνατόν να τα μοιράσουμε ισότιμα ​​σε δύο παιδιά; Πως? (1 και 1). Άρα αυτός ο αριθμός είναι ζυγός. Μπορεί ο αριθμός 3 να χωριστεί σε δύο ίσες ομάδες αντικειμένων; (Δεν). Είναι αλήθεια ότι ο αριθμός 3 δεν διαιρείται ίσα, άρα είναι περιττός. Παιδιά, τώρα σας προτείνω να βάλετε τους αριθμούς σε μια σειρά από το 1 έως το 10. Βάλτε μπροστά τους ζυγούς αριθμούς (2, 4, 6, 8, 10). Παιδιά τι νούμερα είναι αυτά; Αυτοί είναι ζυγοί αριθμοί. Και ποιοι είναι οι αριθμοί που δεν έχουν υποβληθεί, είναι στην κάτω σειρά σας 1, 3, 5, 7, 9. Ποιοι είναι αυτοί οι αριθμοί; Αυτοί είναι περιττοί αριθμοί. Μπράβο, όλοι έκαναν εξαιρετική δουλειά. Ας δούμε τι άλλο μας έχει ετοιμάσει η Σοφή Κουκουβάγια.

Στάδιο 2 "Δηλώστε τον εαυτό σας"

Και έτσι η σοφή Κουκουβάγια μας ετοίμασε ένα δεύτερο έργο. Όποιον και να ρωτήσω ας απαντήσει στην ερώτηση.

Μετρήστε μέχρι το 20...

Μετρήστε αντίστροφα από το 20 στο 1...

Ονομάστε «ζυγούς» αριθμούς μέχρι το 10...

Ονομάστε «περιττούς» αριθμούς μέχρι το 10...

Ονομάστε τις ημέρες της εβδομάδας...

Ονομάστε τις εποχές...

Ονομάστε τους μήνες του έτους...

Εξοχος! Όλοι πήγαν καλά και όλοι περνούν στο επόμενο στάδιο.

Fizminutka «Ακόμη και όχι μονοί αριθμοί»

Παιδιά, η φυσική μας στιγμή θα είναι ασυνήθιστη. Θα έχουμε αγώνες. Πρέπει να σταθείτε σε μια γραμμή, να πληρώσετε με αριθμούς από το 1 έως το 10: μετά οι ζυγοί αριθμοί σχηματίζουν 1 ομάδα και οι περιττοί αριθμοί από 2 ομάδες. Και η αποστολή θα είναι:Δίνω σε κάθε παιδί μια κάρτα με την εικόνα των γεωμετρικών σχημάτων, ο στόχος είναι να πείτε για τη γεωμετρική φιγούρα σας και να προσπαθήσετε να τη σχεδιάσετε με τα μάτια σας. Κύκλος - κυκλικές κινήσεις των ματιών. Τετράγωνο - δεξιά, κάτω, αριστερά, πάνω. Τρίγωνο - κάτω, αριστερά, πάνω. Μπράβο. Κάθισε.

Στάδιο 3:"Σχεδιάστε ένα σχήμα"

Η επόμενη εργασία θα είναι έτσι. Πάρτε ένα φύλλο χαρτιού και ένα μολύβι. Υπό την υπαγόρευση μου, πρέπει να σχεδιάσετε μια εικόνα. Προσοχή, μην ξαναρωτήσω, θα επαναλάβω 2 φορές.

Ξεκίνησε:

Είμαι ικανοποιημένος μαζί σου. Και το τελευταίο τελικό στάδιο, που θα κρίνει τα πάντα: αν θα είναι όλοι μέλη του συλλόγου ή κάποιος θα είναι άτυχος.

Στάδιο 4 "Προβλήματα"

Πρέπει να συνθέσουμε και να λύσουμε προβλήματα σύμφωνα με σχήματα. Ας θυμηθούμε από ποια μέρη αποτελείται η εργασία;

(Προϋπόθεση, ερώτηση, απόφαση, απάντηση)

Τι είναι μια συνθήκη εργασίας; (αυτό είναι που γνωρίζουμε, πρέπει να υπάρχουν τουλάχιστον δύο αριθμοί στη συνθήκη).

Τι είναι μια προβληματική ερώτηση; (αυτό πρέπει να ξέρουμε).

Λοιπόν, το θυμηθήκαμε, τώρα μπορούμε να ξεκινήσουμε.

Ρυθμίστε μια εργασία όπως αυτή:

5+4=

5 τουλίπες άνθισαν στο παρτέρι, την επόμενη μέρα άλλες 4. Πόσες τουλίπες άνθισαν συνολικά στο παρτέρι;

5+4=9 Στο παρτέρι άνθισαν συνολικά 9 τουλίπες.

Το επόμενο διάγραμμα είναι:

10-2=

Στο λιμάνι βρίσκονταν 10 πλοία, τα 2 απέπλευσαν. Πόσα πλοία έχουν απομείνει στο λιμάνι;

10-2=8 Στο λιμάνι έχουν μείνει 8 πλοία.

Και το τελευταίο σχήμα, εδώ είναι:

4+3=

Για τη σαλάτα πήραμε 4 αγγουράκια και 3 ντομάτες. Πόσα λαχανικά πήρες για τη σαλάτα;

4+3=7 Μόνο 7 λαχανικά πήραν για τη σαλάτα.

Περίληψη του μαθήματος

Παιδιά, επιτέλους, ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες της Σοφής Κουκουβάγιας. Ας ακούσουμε τη γνώμη της.

Κουκουβάγια: Παιδιά, δεν πίστευα ότι θα μπορούσατε να κάνετε τις εργασίες τόσο εύκολα. Είμαι βέβαιος ότι όλοι σας αξίζετε τον τίτλο του μέλους της Λέσχης Γνωστών. Γι' αυτό μοιράζω κάρτες μέλους σε όλους. Ευχαριστώ, τα λέμε σύντομα!

Ηλικία - από 4 ετών.

Υλικά:κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 9 και επιπλέον αριθμούς 1 και 0 για τον αριθμό 10, κόκκινους κύκλους με διάμετρο περίπου 2 εκατοστών - 55 τεμάχια.

Πώς να φτιάξετε - Έκανα τα πάντα σε χαρτόνι. Για κύκλους, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα φαρδύ καπάκι από κρέμα, οδοντόκρεμα ή κάτι τέτοιο ως πρότυπο. Εάν αντί για κύκλους κόβονται σε τετράγωνα, η ουσία αυτού δεν θα αλλάξει. Εναλλακτικά, μπορείτε να το κάνετε σε υπολογιστή και μετά να το εκτυπώσετε σε χοντρό χαρτί. Ετοιμάστε αμέσως έναν φάκελο ή ένα κουτί για αυτό το υλικό για να μην μπερδευτείτε.

1. Καλέστε το παιδί και προσφέρετέ του κάτι να δείξει. Καθίστε δίπλα σε ένα τραπέζι ή σε ένα χαλί και αρχίστε να απλώνετε αριθμούς στη σειρά μαζί του: 1,2,3 ... Αφήστε ελεύθερο χώρο μεταξύ των αριθμών. Το παιδί μπορεί να το ολοκληρώσει μόνο του.

2. Στη συνέχεια, δείξτε με ποια σειρά θα πρέπει να τοποθετηθούν οι κύκλοι κάτω από τους αριθμούς (δείτε φωτογραφία, η σειρά είναι σημαντική). Κάτω από κάθε ψηφίο, εμφανίζεται ο αριθμός των κύκλων που αντιστοιχούν σε αυτό το ψηφίο. Μετά τον αριθμό 3-5, το παιδί το κάνει μόνο του. Αν βάλει ξαφνικά τον τελευταίο ασύζευκτο κύκλο στο πλάι σε μονούς αριθμούς, μετακινήστε τον κύκλο στη μέση και προφέρετε τον αριθμό, τονίζοντας έτσι τη σημασία αυτού.

3. Όταν απλωθούν όλοι οι κύκλοι, δείξτε στο παιδί ότι ο αριθμός 2 έχει μια διαδρομή μεταξύ των κύκλων και μπορείτε να περάσετε το δάχτυλό σας εκεί. Στον αριθμό 3, το δάχτυλο κολλάει μπροστά από έναν ασύζευκτο κύκλο, στον αριθμό 4, περνά κ.λπ. Σε αυτό το στάδιο, χρειάζεται μόνο να σχολιάσουμε τι συμβαίνει εδώ, αλλά όχι εδώ. Η κόρη μου αμέσως χαρακτήρισε τον ασύζευκτο κύκλο αδιέξοδο. Αφού διαβάσετε όλους τους αριθμούς με αυτόν τον τρόπο, εξηγείτε ότι οι αριθμοί όπου πήγε το δάχτυλο είναι ζυγοί, όπου το αδιέξοδο είναι περιττό.

4. Στη συνέχεια, μπορείτε να ρωτήσετε για μεμονωμένους αριθμούς - ζυγούς ή όχι. Παράδειγμα: «Πες μου, ποιος είναι ο αριθμός 4;». Όταν το παιδί το θυμάται αυτό, εξηγήστε ότι σε άλλους αριθμούς, το τελευταίο ψηφίο μπορεί να καθορίσει εάν ο ακέραιος αριθμός είναι άρτιος ή περιττός. Για παράδειγμα, το 3945 είναι μονό, αφού στο τέλος υπάρχει μια απόδοση 5. Στο μέλλον, μπορείτε να παίξετε ένα τέτοιο παιχνίδι - ονομάζετε έναν μεγάλο αριθμό και το παιδί απαντά αν είναι ζυγός ή μονός. Μια βολική άσκηση, αφού μπορείτε να την παίξετε παντού: στο δρόμο για το νηπιαγωγείο, περπατώντας από το κατάστημα κ.λπ.

Πλεονεκτήματα της άσκησης: το ίδιο το παιδί βλέπει ότι οι ζυγοί αριθμοί χωρίζονται στα δύο (το δάχτυλο κατεβαίνει, χωρίζοντας τους κύκλους σε δύο μέρη). Αυτό δεν χρειάζεται να εξηγηθεί, καθώς το παιδί τα καταλαβαίνει όλα αυτά ξεκάθαρα.

Σημείωση: Εγώ ο ίδιος δεν περίμενα ότι η κόρη μου θα μπορούσε να καταλάβει το θέμα των άρτιων και περιττών αριθμών την πρώτη φορά!

Απαγορεύεται η χρήση υλικού που δημοσιεύεται στο KKM.LV σε άλλες διαδικτυακές πύλες και σε μέσα μαζικής ενημέρωσης, καθώς και διανομή, μετάφραση, αντιγραφή, αναπαραγωγή ή χρήση υλικού KKM.LV με οποιονδήποτε άλλο τρόπο χωρίς γραπτή άδεια

Διαδοχικός λογαριασμός. Όταν το μωρό μάθει καλά τα ονόματα των αριθμών, παίξτε μαζί του μετρώντας με τη σειρά: λέτε 1, λέει 2, λέτε 3, λέει 4 κ.λπ. Στην αρχή θα θέλει να καλέσει τους αριθμούς σας. εξηγήστε του ότι αυτό απαγορεύεται από τους κανόνες του παιχνιδιού. Την επόμενη φορά που θα πρέπει να ξεκινήσει: λέει 1, εσείς λέτε 2 και ούτω καθεξής. Όταν το παιδί μπορεί να αντεπεξέλθει εύκολα σε μια τέτοια εργασία, βάλτε κάποιον άλλο στο παιχνίδι (ας πούμε, ένα άλλο παιδί, θα του αρέσει και αυτό!) Και παίξτε με τρεις, μετά τέσσερις κ.λπ. Τώρα που κατάλαβε γρήγορα τι είναι τι, συνέχισε να παίζεις μόνο αν δείξει ενδιαφέρον.
Ζυγοί και περιττοί αριθμοί. Για να εξηγήσετε αυτή την έννοια σε ένα παιδί, πάρτε δύο πιάτα και μια χούφτα φασόλια:
Αυτό είναι το πιάτο σου και αυτό είναι δικό μου. Εδώ είναι δύο φασόλια. Μπορείς να βάλεις τόσα φασόλια στο πιάτο μου όσα έχεις στο δικό σου; Α, καλά! Μπορείτε να βάλετε ένα φασόλι στο πιάτο σας και ένα στο δικό μου. Τώρα είναι τρία φασόλια για εσάς, δείτε αν μπορείτε να κάνετε το ίδιο με αυτά; .. Όχι! Υπάρχουν δύο φασόλια σε ένα πιάτο και ένα στο άλλο. Βλέπετε, αποδεικνύεται ότι ο αριθμός 2 μπορεί να χωριστεί σε δύο ίσα μέρη (ένας τέτοιος αριθμός ονομάζεται ζυγός), αλλά ο αριθμός 3 δεν μπορεί να χωριστεί σε δύο ίσα μέρη (λέγεται περιττός). Ας δούμε τώρα πώς συμπεριφέρεται το 4...
Όταν το μωρό καταλάβει τη διαφορά ανάμεσα σε έναν ζυγό και έναν περιττό αριθμό, παίξτε μαζί του μετρώντας με τη σειρά του, ενώ ο ένας από εσάς θα καλεί μονούς αριθμούς και ο δεύτερος - ζυγούς.

Οι αριθμοί στη γραφική τους μορφή. Πριν δείξετε στο παιδί αφηρημένα σύμβολα που δηλώνουν αριθμούς, είναι απαραίτητο να μάθει να μετράει καλά. Διαφορετικά, θα γίνει όπως οι περισσότεροι από εμάς (και αυτό είναι ανεπιθύμητο!): για αυτόν, το μέτρημα θα σημαίνει μόνο παιχνίδι με αφηρημένα σύμβολα. Φανταστείτε ένα άτομο για το οποίο οι λέξεις «μπανάνα», «καρέκλα», «παπούτσι» συνδέονται αποκλειστικά με τη γραπτή τους μορφή και όχι με συγκεκριμένα αντικείμενα. Ένα τέτοιο άτομο δεν θα γνώριζε πραγματικά τίποτα για τον κόσμο γύρω του και η γνωριμία του με τη γλώσσα θα ήταν επιφανειακή και άχρηστη. Πώς θυμίζει σε όλους εκείνους που παγώνουν με φρίκη τη λέξη «μαθηματικά». Τέτοιοι άνθρωποι γνωρίζουν τα σύμβολα, αλλά δεν καταλαβαίνουν πραγματικά γιατί χρειάζονται και τι συμβολίζουν!
Όπως και με το αλφάβητο, υπάρχουν παιδιά που γοητεύονται πολύ από τη διαδικασία ονομασίας ενός αφηρημένου συμβόλου. Μαθαίνουν αμέσως τους αριθμούς, αρκεί να τους δείξουν πολλές φορές. Υπάρχουν όμως και άλλα παιδιά που, έχοντας τη δυνατότητα να μετρούν καλά, δεν μπορούν να θυμηθούν ποιος αριθμός αντιστοιχεί σε ποιον αριθμό. Γιατί δεν τους νοιάζει! Εδώ είναι ένα παιχνίδι που πρέπει να απολαύσουν.
Πρώτα, δείξτε στο παιδί σας μια εικόνα με τους τρεις πρώτους αριθμούς. Όταν τα μάθει, επιβραβεύστε τον συμπεριλαμβάνοντας έναν τέταρτο χαρακτήρα στο παιχνίδι. Χρησιμοποιήστε ακόμα μόνο την ερωτηματική φόρμα. Μόνο σε αυτήν την περίπτωση, θα καλέσει τον αριθμό, και όχι εσείς. Όταν το παιδί μάθει τους αριθμούς με μικρές ζωγραφιές, δείξτε του τους ίδιους. φιγούρες, αλλά χωρίς αριθμούς. Υπενθυμίστε στο παιδί σας το κείμενο αν το ξεχάσει. Με αυτόν τον τρόπο, ακόμη και το πιο πεισματάρικο παιδί θα μάθει γρήγορα τους αριθμούς. ΑΛΛΑ ΠΗΓΑΙΝΕ ΣΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΜΟΝΟ ΟΤΑΝ ΜΑΘΕΙ ΝΑ ΚΑΛΕΙ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΡΑΕΙ!

S. Lupan. Πιστέψτε στο παιδί σας. «Δέλτα», Αγία Πετρούπολη. - 494 s