Palīdzība par Tele2, tarifi, jautājumi

Nodarbības veids: nodarbība jauna materiāla apguve

Nodarbības ilgums: 35 minūtes

Izmantotās pedagoģiskās tehnoloģijas:

• tradicionālā pedagoģiskā tehnoloģija;
• informācijas un komunikācijas tehnoloģija;
• tehnoloģiju elementi studentu pētniecisko darbību organizēšanai un diferencētas pieejas mācībām elementi.

Nodarbības mērķi:

• ieviest skaitļa 5 jēdzienu.
• iemācieties rakstīt ciparu 5.

• Uzziniet ciparu pieci, tā sastāvu, skaitļa pieci rakstīšanu.
• Trenējies skaitīt lietas.
• Attīstīt garīgās darbības, matemātiskās spējas, uzmanību, atmiņu, runu;

Prasības studentu sagatavotības līmenim:

Nodarbības beigās skolēniem ir:

• Izprotiet veselā skaitļa 5 kvantitatīvo un kārtas nozīmi.
• Zināt skaitli un skaitli 5, tā sastāvu.
• Izlasi un uzraksti ciparu 5.
• Sniedziet atbildes detalizētu teikumu veidā uz skolotāja vai pasaku varoņa jautājumiem.
• Jāprot izpildīt skolotāja norādījumus.
• Esiet informēts procesā mācību aktivitātes sazināties ar biedriem un vadīt dialogus.
• Izprast un izpildīt skolotāja un multivides varoņu mācību prasības.

Aprīkojums: A. L. Čekina mācību grāmata Matemātika, 1. klase, 1. daļa; O.A.Zaharovas piezīmju grāmatiņa patstāvīgajam darbam Nr.1; skaitīšanas nūjas katram bērnam; ventilatori ar numuriem; čipsi; salikšanas audekls ar cipariem no 0 līdz 9; prezentācija nodarbībai.

Iedrošinājums: Skolotājs stundas laikā mudina skolēnus mutiski, un stundas beigās bērni novērtē sevi savās iknedēļas dienasgrāmatās.

Nodarbību laikā

Zvans skan

I. Organizatoriskā daļa: studentu psiholoģiskais noskaņojums.

Pārbaudiet to draugs
Vai esat gatavs sākt nodarbību? 3. SLAIDS
Vai viss ir vietā, vai viss ir kārtībā
Grāmata, pildspalva un piezīmju grāmatiņa?
Vai esat pārbaudījis? Apsēdies!
Strādājiet cītīgi!
Es novēlu jums panākumus!
Lai ūdens javā nesasmalcina
Dvēselei jāstrādā dienu un nakti
Un dienu un nakti.

II. Verbālā skaitīšana.

Skolotājs: (Vispirms mēs strādāsim mutiski, sagatavosim jūsu skaitīšanas nūjas).

Četri nogatavojušies bumbieri
Tas šūpojās uz zara.
Pavluša novilka divus bumbierus,
Cik bumbieru ir palicis? (2) 4. SLAIDS

Pāri žogam pārlidoja gailis
Es tur satiku vēl divus.
Cik gaiļu bija? 5. SLAIDS
Kam ir atbilde?

Andrjuška sakārtojusi
Divas rotaļlietu rindas.
Blakus pērtiķim
Rotaļu lācītis.
Kopā ar lapsu
Zaķis slīps.
Sekojot viņiem -
Ezītis un varde.
Cik rotaļlietu
Sakārtoja Andriušku? 6. SLAIDS

Miša salasīja 3 ogas un tad vēl 1.
Cik ogu Miša salasīja? 7. SLAIDS

(tagad strādāsim ar faniem)

Parādiet numuru aiz skaitļa 1(2).

Aiz skaitļa 8 (9).

Aiz skaitļa 5 (6).

Skaitīšanas laikā parādiet, kurš skaitlis ir pirms skaitļa 4 (3).

Pirms skaitļa 10 (9)

Pirms numura 7 (6)

Nosauciet skaitļa 2 (1,3) kaimiņus

6. numura kaimiņi (5,7) Labi darīts!

Fizkultpauza.

Vējš pūš mums sejā
Koks šūpojās.
Vējš - klusāks, klusāks, klusāks
Koks kļūst augstāks, augstāks, augstāks.

III. Pamatzināšanu atjaunināšana. Problēmas formulēšana.

Skolotājs: - Tagad uzminiet, kurš ir mūsu nodarbības viesis:

ūsains purns,
svītrains mētelis,
Bieži mazgā
Un par ūdeni es nezinu.
Raudāšana pie sliekšņa
Spīļu slēpšana.
Klusi ieej istabā
Murrā, dzied.

Bērni: kaķis 8. SLAIDS

Skolotājs: Es zīmēju kaķa māju:
Trīs logi, durvis ar lieveni,
Augšstāvā ir arī logs, lai nav tumšs.
Skaitīt logus, kaķu mājā. 9. SLAIDS

Bērni: četri

Skolotājs: Pastāstiet viesim, kā iegūt skaitli 4.

Bērni: Pastāstiet skaitļa ceturtā sastāvu. (1 un 3), (2 un 2), (3 un 1), (1, 1, 1, 1), (0 un 4).

Skolotājs: Kaķu mājā dzīvo kaķēni. Viņiem ļoti patīk spēlēties. Paskaties uzmanīgi un pastāsti man, ko kaķēni spēlē? Kā vienā vārdā pateikt, kas tas ir? (ģeometriskās formas) Nosauciet tās.

Bērni: (taisnstūris, aplis, kvadrāts, trīsstūris).

Skolotājs: Un kura figūra ir visvairāk? (taisnstūris)

Paņemiet skaitīšanas nūjas un izveidojiet savu skaitīšanas nūju kvadrātu.

(Bērni veido četrstūri).

IV. Darbs pie jauna materiāla. Ievads ar numuru 5.

1. Skaitļa 5 veidošana.

Skolotājs: Kā no četrstūra iegūt piecstūri? (jums jāpievieno vēl viena nūja) (sarakstīt)

Skolotājs: Cik malu ir šim skaitlim? (5) Cik leņķu? (5) 11. SLAIDS

Kāds skaitlis apzīmē piecstūra malu un leņķu skaitu? (numurs 5)

Fizkultpauza. 12. SLAIDS

Peles vienreiz iznāca
Paskaties, cik pulkstenis.
Viens divi trīs četri
Peles vilka svarus.
Pēkšņi atskanēja skaļa skaņa
Peles aizbēga.

2. Iepazīšanās ar skaitli 5.

Skolotājs (rāda kartiņu ar ciparu 5). Puiši, kura portrets ir šis? Kāds svešinieks šeit tiek rādīts?

SkolotājsŠis ir skaitlis 5. Šādi tiek rakstīts skaitlis 5. Cik daudzi no jums iepriekš ir redzējuši skaitli 5? Kur?

Studenti Mēs redzējām ciparu 5 uz mācību grāmatas lappusēm, uz lineāla, uz monētām, uz mājām.

3. Darbs ar mācību grāmatu.

Atvērsim mācību grāmatas un atradīsim lapu, pie kuras vēl neesam strādājuši. Ko mēs redzam augšpusē? (numurs 5)

Cik punktu krita uz kauliņa? (5)

Nr.5. Paskaties uz attēlu un saki, kurš bija PIEKTAIS, kurš piegāja pie kazlēna? Cik dzīvnieku ir attēlā? Skaitīsim visu kopā.

Nr.6. Puiši, mums zemāk ir novilkts žogs. Mēs skatāmies konvencijas. Kas mums jādara? (paņem čipsus) Pabeigsim uzdevumu.

Apsveriet, kā tiek rakstīts skaitlis 5, un uzziniet, kā to pareizi uzrakstīt.

4. Darbs piezīmju grāmatiņā.

Fiziskā izglītība acīm. 14. SLAIDS

Atvērsim piezīmju grāmatiņas 5. lpp. 4. Piezīmju grāmatiņā atrodiet darba rindiņu, kurā rakstīsiet ciparu 5: kociņu sākam rakstīt nedaudz pa labi no būra augšējās malas vidus, vedam to slīpi. uz leju gandrīz līdz būra centram, mēs rakstām daļēji ovālu, pieskaroties būra labajā pusē. Nūjas augšpusē mēs rakstām viļņotu līniju pa labi, sasniedzot šūnas augšējo labo stūri.

15. SLAIDS Skatiet, kā to pareizi pierakstīt.

Studenti Cipars 5 ir rakstīts burtnīcās.

Skolotājs Ak, cik tu esi skaista! Un kurš nesanāca gluži tā, kā viņš gribēja, tam nav nozīmes! Mājās melnrakstos un pēc tam burtnīcās noteikti praktizējieties un jums noteikti izdosies!

Konsolidācija.

V. Rezumējot. Atspulgs.

Skolotājs: Kādas jaunas zināšanas jūs ieguvāt stundā?

Ko tev patika darīt klasē?

16. SLAIDS (Labi, puiši. Jūs nodarbībā bijāt ļoti aktīvi! Paldies par labo darbu.)

Programmas saturs:

1. Iepazīstiniet bērnus ar skaitli un 5. numuru.

2. Iepazīstināt ar skaitļa 5 veidošanu.

3. Nostipriniet zināšanas par sezonu: "Ziema".

4. Iemācīties korelēt skaitļus un skaitļus: 1,2,3,4,5.

5. Fiksējiet skaitļa 5 attēlu, izmantojot izkārtojumu no dažādiem materiāliem.

6. Izveidojiet priekšstatu par skaitļu sēriju.

7. Attīstīt runas koordināciju ar kustību, dziedot dziesmas, veicot masāžu.

8. Iemācieties ievilkt taisnas līnijas dažādi virzieni caur sniegpārslu zīmēšanu.

STUDIJU PROCESS

1. Ievads.

Puiši, kāds ir gada laiks? Kāpēc ziemā viss ir balts?

Kādas spēles bērni spēlē ziemā? (spēlēt sniega bumbas, braukt no kalna, veidot sniegavīrus).

Parādiet man, kā taisīt sniega bumbas. Atcerēsimies dziesmu un taisīsim sniega pikas.

Dziesma par sniega bumbām.

Mēs uztaisīsim sniega piku

Divi brīnišķīgi koloboki

Jā Jā Jā Jā

Divi brīnišķīgi koloboki

(atdarināt kustību)

pavasaris

Šeit ir mūsu sniegs

Viņš izskatās kā bulciņa

Jā Jā Jā Jā

Viņš izskatās kā bulciņa

(iet pa apli)

riņķošanu

Spēlēsim sniega bumbas

Mest tos uz koka

Jā Jā Jā Jā

Mest tos uz koka.

(atdarināt kustību)

Viņi paņem kolobokus un iemet tos Ziemassvētku eglē.

2. Masāža.

Paskaties, pie eglītes ir arī pavisam mazi koloboki. Spēlēsim ar viņiem:

Apaļa seja, nav slīpa

Uzzīmēšu katram pirkstam

Pirksti kā nerātni zēni

Tik daudz kā četri smieklīgi brāļi.

Piektais brālis - griezums zemāk

Tikai ar prātu viņš neapvainojas.

Pat tas dažreiz notiek:

Mazais palīdz visiem četriem.

(krelles ripināšana starp īkšķi un citiem pirkstiem).

3. Skaitļa 5 veidošana.

Puiši, šodien, kamēr es gāju Bērnudārzs, es atradu šos kolobokus uz kāpnēm. Kas, tavuprāt, tas ir? Tieši tā, tas izskatās pēc sniegavīra. Viņš steidzās tikt pie mums, paklupa un izklīda dažādos virzienos. Palīdzēsim viņam sagatavoties.

Apskatiet attēlu, tas mums palīdzēs to salikt. Ņemsim lielu koloboku, tad mazāku - tas ir rumpis. Vēl mazāk ir galva. Divas mazākās ir rokas. Cik koloboku mums kopā vajag? Skaitīsim. Mums vajag piecus kolobokus.

Cik mums tādu ir? (Četri). Es neatradu citu, ko man darīt? Atrasts, būvēsim sniegavīru.

Cik koloboku bija sākumā? Un cik tad vēl viņi mums atveda? Cik tas ir kļuvis?

Kad ir pieci objekti, ierakstiet skaitli 5.

4. Skaitlis un cipari 5.

Numurs pieci devās dejot

Izstieptu roku pa labi

Kāja bija strauji saliekta.

1. Sniegavīrs arī paņēma līdzi lādi, kas tur ir? Viņš vēlas, lai jūs viņam parādītu, kā uzrakstīt ciparu pieci.

Bērni paši izvēlas, no kā taisīs ciparus: mežģīnes, plastilīns, mozaīka, pupiņas, kociņi.

Cik labi jūs esat, katram ir dažādi skaitļi, bet katram ir pieci skaitļi.

2. Paskaties uz sniegavīru steigā, viņš pats izkaisīja un visi cipari izkaisīti. Atradīsim pareizo numuru.

5. Skaitļa un figūras korelācija.

Galda darbs.

Sniegavīrs aicina jūs spēlēt, lai to izdarītu, jums jāpārceļas uz galdiem. Viņš parādīs jums numuru, un jums ir jāizliek tik daudz sniegpārslu, cik tas parāda.

6. Dinamiskā pauze.

Sniegavīrs tevi pārvērta sniegpārslās, bet ne vienkāršās, bet ar sērijas numuru. (Izdod sniegpārslas). Sastājieties rindā. Kur paliks skaitlis pieci?

Nosauciet savus kaimiņus ar numuru 4, 2 ... Maksājiet secībā: pirmā sniegpārsla, otrā sniegpārsla ...

Kamēr skan mūzika, sniegpārslas griežas, lido, mūzika beidzas, sniegpārslas sarindojas pa kreisi no skolotāja.

Atkārtojiet divas vai trīs reizes.

7. Graf-motorisko prasmju attīstība.

Sniegavīram joprojām bija dūraiņi krūtīs. Izrotāsim tās ar sniegpārsliņām, būs skaistas. Skatieties, kā mēs zīmēsim sniegpārslas: nūju, tad taisna nūja iet cauri vidum, tad pa kreisi starp tām un pa labi starp tām.

Iesniedziet uzdevumu individuāli. (Zīmējiet pa kontūru, pabeidziet paši).

Kuru zīmuli ņemsi? (Zils vai ciāna).

8. Apakšējā līnija.

Parādiet viens otram savus dūraiņus. Cik sniegpārslu tu dabūji?

Rādīt numuru 5.

Labi izdarīts, tiku galā ar visiem uzdevumiem, vai bija grūti? Interesanti?

Sniegavīrs ir tev pateicīgs un nolēma uzdāvināt: uz cimda otrā pusē uzzīmē to, ko tu vēlētos saņemt dāvanā Jaunais gads. Un sniegavīrs to aiznesīs Ziemassvētku vecītim. Ielieciet krūtīs.

Mēs iepazīstinām bērnu ar skaitli un skaitli "5".

No personīgās prakses zinu, ka bērni ļoti mīl šo numuru un ātri to atceras. Kāpēc?

• Pirmkārt, bērniem patīk spēlēties ar pirkstiem, un viņi zina, ka uz rokas ir 5 pirksti.
• Otrkārt, ja viņiem ir vecāki brāļi vai māsas, tad viņi zina, ka šī ir labākā atzīme skolā.

Iepazīšanās princips ar skaitli "5" ir tāds pats kā ar citiem skaitļiem, tas ir, mēs pievienojam vienu objektu un iegūstam nākamo skaitli, vēl vienu. Piemēram, ja 4 ķiršiem pievienojam vēl 1 ķiršu, mēs iegūstam skaitli 5.

Jautājiet savam bērnam:

• Kurš skaitlis ir lielāks (mazāks) par 4 vai 5?
• Cik vairāk ir 5 par 4?

Skaitot preces, pārliecinieties, vai mazulis pareizi skaita un nosauc gala skaitli (kopā viens ķirsis, divi, trīs, četri, pieci, pieci ķirši).

Māciet mazulim detalizētas atbildes, spēju argumentēt un pierādīt savas atbildes pareizību – tā ir veiksmīgas skolas gaitas atslēga.

Iepazīstoties ar skaitli "5", izmantojiet dažādus didaktiskais materiāls matemātikā, taču nekādā gadījumā nepārslogojiet bērnu, atcerieties, ka ar mazuļiem jātiek galā 15 minūtes un ar bērniem pēc 5 gadiem - 20-25 minūtes. Un nodarbības laikā izmantojiet fiziskās minūtes.

Didaktiskais materiāls matemātikā.

Skaitlis un skaitlis "5"

Priecīgus dzejoļus

Puzles

smieklīgas mīklas

Atskaņas

Vera Vasiļjeva
Nodarbības "Numurs un numurs 5" kopsavilkums

Izglītības jomas: komunikabls, motorisks, produktīvs, spēle.

Mērķis: Radīt nosacījumus iepazīšanai ar numurs un numurs 5.

Uzdevumi:

Izglītojoši:

Veidot bērnu idejas par numurs 5;

Veidojiet spēju sazināties figūra 5 ar vienību skaitu;

Attīstīt spēju atrast vietu numurs 5 skaitļu rindā;

Mācīt salīdzināt numuru 5 ar iepriekš apgūtu cipariem;

Veidot priekšstatu par piecstūri;

Nostipriniet zināšanas numuri 1-4;

Uzlabot telpisko attiecības: pa kreisi, pa labi, vidū, augšā, apakšā;

Labojiet kvantitatīvo un kārtas kontu;

Iepazīstināt ar ģeometrisku figūru - piecstūri, zvaigzni;

Izglītojoši:

Attīstīt matemātisko runu, uzmanību, atmiņu;

Attīstīt spēju strādāt patstāvīgi;

Izglītojoši:

Izkopt precizitāti, neatlaidību, ieaudzināt interesi par matemātiku;

Izkopt spēju ieklausīties citos.

Aprīkojums: komplekti skaitļi no 1 līdz 5, skaitīšanas nūjas, koka cipariem vilcienu vagonu veidā, papīra loksnes ar uzzīmētiem 9 kvadrātiem, zvaigznes attēli, piecstūris.

I. Org. brīdis

Mēs sākam no jauna

Atrisiniet, uzminiet, uzdrošinieties!

Mēs vēlam visiem veiksmi -

Lai strādātu, labi pavadīt laiku!

II. Zināšanu aktualizācija un problēmas izklāsts

Defektologs: “Bērni, paskaties, kāds neparasts vilciens pie mums atbrauca. Ko viņš mums atnesa? Pareizi, cipariem. Nosauksim tos no mazākā līdz lielākajam - 1, 2,3,4. un tagad no lielākā uz mazāko.

2. Spēle "Klusums". Skolotājs parāda dažādu daudzumu priekšmetu, un bērni audzina nepieciešamo figūra.

3. Ievads cipari un cipari 5. Noslēpums.

Pirms jums ir pieci brāļi

Mājās viņi visi bez kleitām.

Bet uz ielas

Katrs mētelis ir vajadzīgs (pirksti)

Cik pirkstu ir uz rokas?

Turiet katru pirkstu pasaki ciparu ar pirkstu - 1,2,3,4,5.

Cilvēkiem ir 5 pirksti. Kā sauc katru pirkstu uz rokas? Veiksim pirkstu vingrošanu un nosauksim katru pirkstu

Meitenēm un zēniem uz rokām ir pieci pirksti

Lielais pirksts - puisis ar dvēseli,

Rādītājpirksts ir ietekmīgs kungs,

Arī vidējais pirksts nav pēdējais,

Zvana pirksts - svaidītājs staigā ar gredzenu,

Piektais mazais pirksts - atnesa mums dāvanu

5. - Ziņas tēma un mērķis.

Defektologs: Puiši, kurš uzminēja ar ko numuru satikties šodien? Pareizi, šis numurs 5.

Iepazans ar numurs 5.

Defektologs: “Puiši, klausieties, kā dūc mūsu vilciens, tas mūs ved citu figūra. (Rāda numurs 5.) Puiši, kur tas ir? skaitlis 5 skaitļu rindā. (Pēc cipari 4. Defektologs liek uz tāfeles 5. numurs 4. Un bērni to dara uz galdiem).

Tiešais skaitījums no 1 līdz 5;

Apgrieztā skaitīšana no 5 līdz 1;

Kārtības skaitīšana – to uzzina bērni numuru 5 ir 5. vietā.

Uzziniet, ko skaits ir lielāks, kura ir mazāka?

Orientēšanās uz papīra lapas.

Defektologs: Puiši, ielieciet figūra 1 augšējā labajā stūrī; numurs 2 apakšā pa kreisi, figūra 3 apakšējā labajā stūrī, figūra 4 augšējā kreisajā stūrī, numurs 5 lapas vidū.

Izpildes pareizību pārbaudiet paraugā uz tāfeles.

Darbs ar nūjām.

Defektologs: “Noliec sev priekšā trīs nūjas, kādu ģeometrisku figūru no tām vari izlikt? (Tieši tā, trīsstūris)

- Pievienojiet vēl vienu zizlis: cik nūju? (Pareizi, 4) Kādu formu no tiem var izveidot? (Tieši tā, četrstūris vai kvadrāts)»

- “Pievienojiet vēl vienu nūju. Cik nūju tur bija? (pareizi, 5) Un kādu ģeometrisku figūru var salocīt no pieciem kociņiem. Tieši tā, piecstūris). Ja bērniem ir grūtības, defektologs parāda piecstūra attēlu un paskaidro, ka šai figūrai ir pieci leņķi, pieci segmenti.

Kādiem citiem objektiem ir pieci stūri? Skaties: piecas ziedlapiņas uz zieda, pieci taustekļi uz jūras zvaigznes, pieci stari uz zvaigznes Sarkanajā laukumā"

III daļa. Rezultāts.

Defektologs: "Bērni, ar ko numurs un skaitlis, kuru mēs satikām? Kas tev patika nodarbība? Ko tu izdarīji?" Skolotāja bērnu aktivitāšu izvērtējums.

Un noslēgumā, puiši, sūtīsim savu vilcienu citos piedzīvojumos.

Saistītās publikācijas:

Matemātikas stundas kopsavilkums "Numurs 8. Skaitlis 8" Tēma: Skaitlis 8. Skaitlis 8. Mērķis: Radīt apstākļus skaitļa un skaitļa 8 asimilācijai; ieviest skaitļa grafisko apzīmējumu 8. Veidlapa.

Individuālais darbs ar bērniem pie FEMP "Numurs un numurs 2" 1. Uzdevums: Audzinātāja: Bija viens ābols. Pinokio atnesa vēl vienu. Mēģināsim tos saskaitīt. Rādītājpirksts jums palīdzēs. Kustēties.

GCD konspekts par FEMP vecākajai grupai "Numurs un numurs 8" NOOD kopsavilkums izziņas jomā (FEMP) par vecākā grupa. Tēma: "Cipars un cipars 8". Mērķis: Iepazīšanās ar skaitļa un skaitļa astoņu veidošanu.

Nodarbības par FEMP kopsavilkums "Numurs un numurs 6" Nodarbība par FEMP. Skaitlis un skaitlis 6. Nodarbības mērķis: Iepazīstināt ar skaitļa 6 un skaitļa 6 veidošanos; iemācieties zvanīt numurus kārtībā, pareizi.

GCD kopsavilkums par FEMP "Number 8. Number 8" Nodarbības gaita: Puiši, šodien Gailene un viņas draudzene Mišutka ieradās pie mums ciemos. Izrādās, ka starp viņiem izcēlies strīds. Zaķis pārliecina.

5. numurs, 5. numurs

Mērķis: ievadiet ciparus 5 un 5. izglītojošs uzdevums : viena pievienošana iepriekšējam skaitlim, mācīšanās skaitīt 5 robežās, zināšanu nostiprināšana par ģeometriskām formām, skaitļa 5 izpēte, skaitļa 5 rakstīšana. Attīstības uzdevums: attīstīt bērnu runu, atmiņu, uzmanību, domāšanu. izglītojošs uzdevums : audzināt bērnu interesi par matemātiku, audzināt bērnus cieņā pret vizuālajiem materiāliem. Metodes un paņēmieni: verbālā- mākslas vārds, jautājumi, atbildes, skaidrojums, norāde Vizuāli- rāda un apskata attēlus Praktiski - didaktiskie vingrinājumi spēle- spēles situācijas izveidošana Demo materiāls : kartītes ar skaitļa 5 attēlu. Izdales materiāls : skaitīšanas nūjas. vārdu krājuma darbs : piektais numurs, piektais numurs.

Nodarbības gaita Organizatoriskais brīdis

AT: Visi kopā veidosim pirkstu spēli:

Viens divi trīs četri pieci!

Izvelciet pirkstus pastaigāties!

Šis pirksts devās uz mežu,

Šis pirksts atrada sēni

Šis pirksts sāka tīrīt,

Šis pirksts sāka griezt,

Šis pirksts apēda visu

Tāpēc viņš svīda.

es daļa. AT: Bērni, uz jūsu galdiem ir skaitīšanas nūjas. Izveidojiet no tiem māju. Tajā dzīvos mūsu kaķēni. Saskaitīsim kopā, cik stūru ir mājai. Viens divi trīs četri pieci.

Kurš tur var griezties

Kurš tur var dejot

Kurš tur var braukt?

Nu, protams, cipars 5!

J: Paskatieties uz 5. numuru.

J: Cik ilgi kaķēni dzīvos šajā mājā?

J: Kā mēs uzzinājām?

D: Mēs pievienojām 1 pret 4 un ieguvām skaitli 5.

J: Kaķa kaķēni joprojām ir mazi. Viņi spēlējās ar cipariem un sabruka. Lūdzu palīdziet mammai - kaķim salikt ciparus augošā secībā.

J: Katja, kāds ir pirmais numurs, ko mēs ieliksim?

J: Vova, ieliec nākamo numuru. Kuru tu liksi?

Tad mēs darām to pašu darbu ar pārējiem bērniem.

II daļa

J- bērni, kādu jaunu numuru mēs esam satikuši? D- 5 B- skaitlis 5 ir rakstīts kā skaitlis 5. Un kā izskatās skaitlis 5 D- kā sirpis

Vējš sāka klusi dejot Uz papīra figūra 5. Roka labajā pusē izstiepta Kāja strauji saliekta

V- Labi darīts!

1. Un tagad uz nūju galda uzliec ciparu 5. Labi darīts!

2. Tagad atveriet piezīmju grāmatiņas un ierakstiet rindas beigās punktētu skaitli 5.

J: Un tagad, bērni, nedaudz izstiepsim pirkstus:

Man uz rokas ir 5 pirksti

5 satvērēji, 5 turētāji

Plānot un zāģēt

Ņemt un dot

Viens divi trīs četri pieci!

III daļa

J: Bērni, mūsu kaķēnu draugi ir izkaisījuši visas figūras un nezina, kā tās sakārtot. Palīdzēsim saviem draugiem.

B: Un tagad visi nāk pie stīpām. Bērni, pievērsiet uzmanību kodiem tajos. Saliksim visus klučus stīpās. Iespējas var būt dažādas, piemēram: vienā - viss mazs un zils, otrā - viss liels un apaļš.

IV daļa. Spēle pa labi - pa kreisi.

J: Tagad spēlēsim spēli "Pa labi - pa kreisi".

Bērni, kaķēni nolēma pastaigāties pa mežu, bet viņi apmaldījās, nevar atrast ceļu. Aizmirsu, kur labā un kreisā puse. Palīdzēsim. Paaugstināt labā roka. Šo roku mēs varam zīmēt, rakstīt, gatavot, šūt.

Tagad paņemiet labo roku uz sāniem, nosauciet objektus, kas atrodas labajā pusē, kas atrodas labajā pusē. Atkārtojiet vārdu "pareizi".

D: Pareizi.

B: Un tagad kreisā roka. Viņi vienmēr nēsā pulksteni uz kreisās rokas, mūsu sirds pukst kreisajā pusē, vai ne?

V: Labi darīts! Jūs zināt, kā atšķirt labo un kreiso. Un mūsu draugi uzzināja, kur ir labā un kreisā puse. Un tagad viņi nepazudīs.

Kaķēni: Paldies, puiši. Mēs esam daudz mācījušies no jums. Uz redzēšanos, puiši.

D: Uz redzēšanos!

Nodarbības kopsavilkums

Par kādu skaitli mēs runājam? - Vai tas ir lielāks vai mazāks par 4? - Cik daudz? - Kā mēs dabūjām numuru 5?