Βοήθεια για το Tele2, τιμολόγια, ερωτήσεις

Πιθανώς, ο καθένας από εμάς τουλάχιστον μια φορά είδε μεγάλους ξύλινους σταυρούς κατά μήκος των δρόμων, στην είσοδο της πόλης (μερικές φορές εντός των ορίων της) και απλά στο χωράφι. Και σίγουρα, δεν γνωρίζουν όλοι γιατί είναι εγκατεστημένα εκεί. Ακριβώς με αυτή τη στιγμή θα ασχοληθούμε με αυτό το άρθρο.

Λατρευτικοί σταυροί. Τι είναι?

Αρχικά, αξίζει να σημειωθεί ότι οι σταυροί που στέκονται κατά μήκος των δρόμων έχουν, εκτός από ένα ορισμένο ιερό νόημα, και το όνομά τους - Προσκυνητές, ακόμη και οι τύποι τους, ανάλογα με τους στόχους που επιδιώκουν αυτοί που τους έστησαν.

Η παράδοση της τοποθέτησης λατρευτικών σταυρών είναι πολύ, πολύ αρχαία και χρονολογείται από την εποχή της συγκρότησης του Χριστιανισμού στη Ρωσία. Πιστεύεται ότι ένας από τους πρώτους λατρευτικούς σταυρούς ήταν εκείνοι που ανεγέρθηκαν με εντολή της Πριγκίπισσας Όλγας στον τόπο των κατεστραμμένων παγανιστικών ειδώλων, σταυροδρόμια και απομακρυσμένα χωριά στα εδάφη του Pskov και του Κιέβου.

Ο χρυσός κανόνας καθορίζει υπεύθυνα τις ιστορικές διαστάσεις του ορθόδοξου λατρευτικού σταυρού. Αυτό είναι ένα εγχειρίδιο για την κατασκευή και την εγκατάστασή του.

«Προηγουμένως υψώνονταν σταυροί σύμφωνα με διαφορετικούς λόγους: στην είσοδο του χωριού αναθηματικοί σταυροί προς τιμήν της γέννησης του πρωτότοκου, ασφάλεια, πριν την ανέγερση της εκκλησίας. Το θέμα είναι ότι όπου το έκριναν απαραίτητο το έβαζαν εκεί. Αυτό είναι το δώρο της ελεύθερης βούλησης που δίνει ο Θεός στον άνθρωπο. Στις ακτές των θαλασσών υπάρχουν ναυτικοί σταυροί. Έβαλαν ακόμη και σταυρούς ορίων για τον ορατό ορισμό των ορίων. Τώρα οι περισσότεροι σταυροί είναι εγκατεστημένοι στην είσοδο της πόλης, του χωριού και πριν την κατασκευή του ναού. Σταυροί στήνονται επίσης σε αξιομνημόνευτα μέρη. Αυτός ο κανόνας χρυσού παρέχει ένα παράδειγμα τοποθέτησης τόξου Ορθόδοξος σταυρόςστην καρδιά του χωριού σε περίοπτη θέση. Τα πλεονεκτήματα είναι προφανή: μπορείτε να δείτε τον σταυρό από τα περισσότερα σπίτια. Το Απρόσωπο Χωριό, που είναι πολλά, έχει αποκτήσει έναν θησαυρό στην καρδιά του χωριού. Θα υπάρχει ζωή και χάρη σε αυτό το μέρος».

Σύμφωνα με τις λειτουργίες τους, οι λατρευτικοί σταυροί μπορούν να χωριστούν σε διάφορους, ας πούμε, τύπους:

1. Ιεραπόστολος.

   Απλώς οι σταυροί που έστησε η Όλγα είναι ιεραποστολικοί. Ένα είδος συμβόλου της νίκης του Χριστιανισμού επί του παγανισμού.

2. Ναυσιπλοΐα (είναι και «αισθητοί»).

   Το ύψος τέτοιων σταυρών έφτασε τα 14 μέτρα, καθώς χρησίμευαν ως οδηγός για ταξιδιώτες, συμπεριλαμβανομένων των ναυτικών. Έτσι, ένα τέτοιο ύψος είναι απολύτως δικαιολογημένο, γιατί ήταν απαραίτητο να παρατηρήσετε ένα τέτοιο ορόσημο από μακριά.

3. Όριο ή, όπως λέγονται επίσης - οδόστρωμα.

   Ήταν πολύ δημοφιλείς στην προεπαναστατική Ρωσία. Τέτοιοι σταυροί τοποθετούνταν κοντά στα χωριά, κατά μήκος των δρόμων (τους βλέπουμε πιο συχνά). Αυτό γινόταν για να μπορέσει ο ταξιδιώτης κατά την άφιξή του στην πόλη (ή χωριό-χωριό κ.λπ.) να προσευχηθεί στον Παντοδύναμο για το τέλος του δύσκολου ταξιδιού. Επίσης, τέτοιοι σταυροί Poklonny σημάδεψαν τα όρια μεγάλων γεωργικών εκτάσεων.

   Τέτοιοι σταυροί έχουν ακόμη και το δικό τους ιδιαίτερο σχέδιο: ο σταυρός στέφθηκε με ένα αέτωμα καπάκι από δύο σανίδες. Συχνά κάτω από αυτή τη «στέγη» τοποθετούνταν ένα κιτ με ένα εικονίδιο και μια λάμπα. Ένας τέτοιος σταυρός ονομαζόταν "περιστέρι". Μερικές φορές τέτοιοι σταυροί σημάδεψαν τα χωριά και τις πόλεις που απελευθερώθηκαν από τους εισβολείς. Μέρη όπου είναι ήδη ασφαλές και οι κάτοικοι μπορούν να επιστρέψουν.

4. Αναμνηστικό (ευχαριστία, αναθήματα).

   Αυτός είναι ίσως ο πιο κοινός τύπος λατρευτικών σταυρών, μπορείτε να διαβάσετε κυριολεκτικά την ιστορία της Ρωσίας από αυτούς. Καθιερώθηκαν ως ευγνωμοσύνη προς τον Παντοδύναμο (για την επιτυχή έκβαση του πολέμου, τη γέννηση κληρονόμου και άλλα παρόμοια). Ο Ιβάν ο Τρομερός και ο Μέγας Πέτρος τοποθέτησαν τέτοιους σταυρούς. Το πρώτο για τη γέννηση ενός γιου, το δεύτερο - ως ευγνωμοσύνη για τη σωτηρία σε μια καταιγίδα.

   Η ίδια η λέξη «αναθήματα» μας λέει ότι ένας σταυρός υψώθηκε σύμφωνα με «τάμα», δηλαδή υπόσχεση, και συχνά σε απομακρυσμένα μέρη, απόμερες γωνιές (δάση, χωράφια κ.λπ.). Τις περισσότερες φορές όμως, σε διασταυρώσεις και κατά μήκος των δρόμων, όπου οι σταυροί ήταν καθαρά ορατοί στους περαστικούς.

5. Ασφάλεια.

   Δεν είναι μυστικό ότι ο σταυρός είναι για Ορθόδοξος άνθρωπος- σύμβολο αγιότητας, αγνότητας. Και έχει μεγάλη δύναμη: θα φυλάνε τους τόπους, θα τους καθαρίσουν από το κακό. Οι άνθρωποι πίστευαν ότι εγκαθιστώντας τον Σταυρό Pokloniye στην είσοδο της πόλης, θα έσωζαν τους κατοίκους της από ασθένειες, ληστές και κακά πνεύματα. Ορισμένοι κήποι επισημαίνονται με παρόμοια σύμβολα στις τέσσερις πλευρές.

   Ένας τέτοιος σταυρός τοποθετήθηκε «σε ένα από τα δάση Kostroma κατά μήκος του δρόμου, στο μέρος όπου οι ληστές σκότωσαν τον ταχυδρόμο». Ο σταυρός υποτίθεται ότι εξασφάλιζε αυτόν τον τόπο από «την επανάληψη τέτοιων συμφορών πάνω του».

6. Οι σταυροί αντικαθιστούν τις εκκλησίες, τους ναούς και τα παρεκκλήσια.

   Τέτοιοι σταυροί ανεγέρθηκαν στη θέση κατεστραμμένων (καμμένων) ναών και παρεκκλησιών για να αφήσουν στους πιστούς την ευκαιρία να προσευχηθούν σε ιερό μέρος. Ο σταυρός υψώθηκε ακριβώς στο σημείο που κάποτε βρισκόταν ο θρόνος.

   Μερικές φορές, αντίθετα, πρώτα έβαζαν έναν σταυρό και στη συνέχεια ανεγέρθηκε ένας ναός στη θέση του.

7. Κηδεία.

   Τέτοιοι σταυροί δεν τοποθετούνται πάντα στον τόπο ταφής ενός ατόμου· μερικές φορές στήνεται ένας αναμνηστικός σταυρός στον τόπο του θανάτου του. ΣΕ σύγχρονος κόσμοςΌλο και πιο συχνά μπορείτε να βρείτε έναν τέτοιο σταυρό: στον τόπο όπου συνέβη μια τρομοκρατική ενέργεια, συντριβή αυτοκινήτου ή αεροπλάνου και ούτω καθεξής.

Πώς υψώνονταν οι λατρευτικοί σταυροί

Η τοποθέτηση τέτοιων σταυρών στην αρχαιότητα ήταν μια ιδιαίτερη ιεροτελεστία, η οποία προσεγγιζόταν με κάθε σοβαρότητα, υπευθυνότητα και ευλάβεια. Συνήθως μαζευόταν κόσμος σε όλο το χωριό για να κάνει αυτή την τελετή.

Πρέπει να έχετε δει ότι υπάρχουν λατρευτικοί σταυροί σε ένα μικρό λόφο (το σύμβολο του Γολγοθά), και έτσι, για να δημιουργήσει ένα τέτοιο ύψωμα, κάθε χωρικός έφερε μια χούφτα χώμα και την έστησε στη θέση του μελλοντικού ποδιού του σταυρού. .

Παραδοσιακά, τέτοιοι σταυροί κατασκευάζονταν από ξύλο, σπανιότερα από πέτρα και πολύ σπάνια από μέταλλο. Κατά την εγκατάσταση, καθοδηγήθηκαν από τα βασικά σημεία: το επίπεδο τμήμα του σταυρού στράφηκε προς τα ανατολικά και το ανυψωμένο άκρο της κάτω εγκάρσιας ράβδου στρεφόταν προς τα βόρεια.

Συνοψίζοντας: γιατί τοποθετούνται λατρευτικοί σταυροί;

Λίγο πιο πάνω, διαπιστώσαμε ότι οι λατρευτικοί σταυροί ήταν τοποθετημένοι σε ένα συγκεκριμένο μέρος:

• Τοποθεσία χαμένης εκκλησίας ή νεκροταφείου.
• Αγία άνοιξη?
• Το μέρος όπου στέκονταν τα παγανιστικά είδωλα.
• Νεκρά, επικίνδυνα μέρη.
• Είσοδος στην πόλη?
• τόπος θανάτου;
• Τόπος μαζικών βαπτίσεων και ούτω καθεξής.

Και το γεγονός ότι οι λειτουργίες τους ήταν επίσης διαφορετικές, ανάλογα με τον τόπο εγκατάστασης, και τους στόχους που επιδίωκαν οι δημιουργοί του «μνημείου». Και το γεγονός ότι αυτή η παράδοση είναι πολύ, πολύ αρχαία, ακόμα κι αν δεν λάβουμε υπόψη τη Ρωσία, αλλά κοιτάξουμε ακόμη πιο μακριά - στη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία, επί Κωνσταντίνου (312). Σύμφωνα με το μύθο, την παραμονή της μάχης του με τον Μαξέντιο (έναν ορκισμένο εχθρό, παρεμπιπτόντως), ο Κωνσταντίνος είδε ένα όνειρο στο οποίο είδε έναν σταυρό με το μήνυμα: "Θα νικήσεις με αυτό!". Πράγματι, νίκησε, και μετά τη θριαμβευτική νίκη του καθιερώθηκε κεντρική πλατείαΗ Ρώμη είναι ένα μνημείο που απεικονίζει, φυσικά, ένα αγαπημένο πρόσωπο με ένα δόρυ, και αυτό το δόρυ ήταν καλυμμένο με ένα σταυρό και την επιγραφή: «Με αυτό το σωτήριο σημάδι έσωσα την πόλη από τον ζυγό του τυράννου».

Φωτογραφία λατρευτικών σταυρών

Ερώτηση απάντηση

Φίλοι μου, μου κάνουν συχνά κάποιες ερωτήσεις σχετικά με τους λατρευτικούς σταυρούς, την τοποθέτησή τους και ούτω καθεξής. Πιο συχνά, φυσικά, σχετικά με την εγκατάσταση. Έτσι, αποφάσισα να απαντήσω σε μερικά από αυτά. Δεν παίρνω απαντήσεις από το ταβάνι, από διάφορα site (έγκυρες πηγές, παρεμπιπτόντως) ορθόδοξων θεμάτων.

• Μπορούν οι πιστοί λαϊκοί να στήσουν οι ίδιοι έναν τέτοιο σταυρό;

  Χρειάζεστε μια ευλογία. Και η ίδια η εγκατάσταση γίνεται με την υποχρεωτική συμμετοχή του κληρικού. Υπάρχει μια ειδική ιεροτελεστία καθαγιασμού του λατρευτικού σταυρού, χύνεται αγιασμένο νερό, ο ιερέας διαβάζει προσευχές.

• Είναι δυνατόν να υψώνουμε σταυρούς στην πόλη, για παράδειγμα, κοντά σε κέντρα διασκέδασης, σαν σε πείσμα των απίστων;

  Όχι, οι λατρευτικοί σταυροί δεν τοποθετούνται εκεί που μπορεί εύκολα να γίνει κατάχρηση. Οι σταυροί είναι για πιστούς, όχι εναντίον απίστων.

  Γέφυρα Krestovsky - Ορθόδοξη εφημερίδα (www.krest-most.ru)

Αλλά παρεκκλίνω. Άρα, αυτή η παράδοση είναι αρχαία, αλλά είναι ακόμα ζωντανή (και περισσότερο από ζωντανή). Οι λατρευτικοί σταυροί εξακολουθούν να προστατεύουν τις πόλεις μας και να μας θυμίζουν το παρελθόν, άλλοτε λυπηρό, άλλοτε όχι. Και νομίζω ότι για πολύ, πολύ καιρό θα συναντάμε ξύλινους σταυρούς να δεσπόζουν στους δρόμους.

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Γυμνάσιο Νο 21
δημοτικός σχηματισμός περιοχή Temryuk
Επικράτεια Κρασνοντάρ

Μάθημα κουβανικών σπουδών στη 2η τάξη

Yaroshenko Nina Olegovna -
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Ακαδημαϊκό έτος 2016 – 2017

2η τάξη KUBAN STUDIES Μάθημα 31
Πατρίδα. Πατρίδα. Λατρευτικοί σταυροί.
Στόχοι μαθήματος:
- ενθάρρυνση του αισθήματος πατριωτισμού, αγάπης και σεβασμού για την Πατρίδα, που ανήκουν σε ένα μόνο κράτος, εισάγοντας τα παιδιά στην ιστορία και τον πολιτισμό της Ρωσίας, ξυπνώντας ενδιαφέρον για την πνευματική ζωή των προγόνων τους.
- να επεκτείνει και να συστηματοποιήσει τις γνώσεις των μαθητών για την πατρίδα τους, ως προς τον τόπο στον οποίο γεννήθηκε και ζει ένα άτομο.
- να εξοικειωθούν με τις ιστορικές και πολιτιστικές παραδόσεις καθιέρωσης λατρευτικών σταυρών στο Κουμπάν.
- να εκπαιδεύσει τους μαθητές σε ηθικά και αξιακά συναισθήματα, ιδιαίτερα στην αγάπη για την πατρίδα.
Εξοπλισμός:
- Παρουσίαση για την Επικράτεια του Κρασνοντάρ. φωτογραφίες του χωριού της χώρας, τοπία και ιστορικά μέρη του Κουμπάν, κάρτες με εργασίες.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
Ι. Οργανωτική στιγμή.
Επίγραμμα: «Η γηγενής φύση είναι γηγενής γη, γηγενής γη, αυτή είναι μια μικρή πατρίδα».
Κ.Παουστόφσκι
II. Ενημέρωση γνώσης
«Πού αρχίζει η Πατρίδα;» Μ. Ματουσόφσκι, μουσική. V. Basner
1. Εισαγωγική ομιλία του εκπαιδευτικού:
Η σχολική χρονιά ξεκινά και η πρώτη λέξη που γράφτηκε στα σχολικά βιβλία είναι μια πολύ σημαντική λέξη - ΠΑΤΡΙΔΑ!
Η πατρίδα - η Ρωσία - είναι η γη του ρωσικού λαού μας, ποτισμένη με το αίμα γενναίων προγόνων που την υπερασπίστηκαν σε ιστορικές μάχες. Πατρίδα είναι η ψυχή των ανθρώπων, η πίστη, οι φιλοδοξίες και οι προσευχές τους. Η πατρίδα είναι οι παραδόσεις και ο πολιτισμός των προγόνων μας.
Εργασία "Συλλέξτε μια παροιμία".
Πατρίδα - μητέρα, να ξέρεις να την υπερασπίζεσαι
Όπου γεννιέται κάποιος θα βολέψει.Άνθρωπος χωρίς πατρίδα είναι σαν το αηδόνι χωρίς τραγούδι.
Δεν υπάρχει τίποτα πιο όμορφο στον κόσμο από την Πατρίδα μας.
«Η πατρίδα μας είναι η πατρίδα μας - η μητέρα Ρωσία. Αποκαλούμε τη Ρωσία Πατρίδα γιατί οι πατέρες και οι παππούδες μας ζούσαν σε αυτήν από αμνημονεύτων χρόνων. Την λέμε Πατρίδα γιατί γεννηθήκαμε σε αυτήν. Μάνα - γιατί μας τάιζε με το ψωμί της, μας έβαλε να πιούμε με τα νερά της. Υπάρχουν πολλά καλά κράτη στον κόσμο, αλλά ένα άτομο έχει δική της μητέρα-Έχει ένα και την Πατρίδα. (K.D. Ushinsky)
Από πού προήλθε η λέξη «μητέρα πατρίδα»; Η λέξη πατρίδα προέρχεται από την αρχαία λέξη clan, που δηλώνει μια ομάδα ανθρώπων που ενώνονται με συγγένεια αίματος. Καθένας από εμάς είναι απόγονος κάποιας αρχαίας αρχαίας οικογένειας. Η ίδια η λέξη γένος σημαίνει αρχαίος θεόςΣλάβοι Ροδ. Η κύρια πόλη της φυλής Ross είναι το Roden. Ήταν αφιερωμένο στον θεό Ροντ.
Σε μια μεγάλη χώρα, κάθε άτομο έχει τη δική του μικρή γωνιά - την πόλη, τον δρόμο, το σπίτι όπου γεννήθηκε. Αυτή είναι η «μικρή του πατρίδα». Και η κοινή, μεγάλη Πατρίδα μας αποτελείται από πολλές τέτοιες μικρές γωνιές. Είναι τεράστια και όμορφη. Και όλοι έχουν ένα.
Τι σημαίνει καθεμία από αυτές τις λέξεις;
Γένος, πατρίδα, συγγενείς, γονείς, γενεαλογία. Υπάρχει μια ενιαία ρίζα εδώ - γένος.
Πρώτον, γεννιέται ένα άτομο. Τότε μαθαίνει ότι η πατρίδα του λέγεται Ρωσία. Ότι αυτή είναι η πιο μεγάλη χώραστον κόσμο. Ότι η Ρωσία είναι μια χώρα με αρχαία ιστορία.

Από τις πρώτες μέρες της ζωής του περιστοιχίζεται από συγγενείς. Σταδιακά, ο κύκλος τους διευρύνεται. Συγγενείς, φίλοι, γείτονες Και μια μέρα του έρχεται η κατανόηση ότι εκτός από το σπίτι του, την αυλή του, τον δρόμο του, τη συνοικία του, την πόλη του, αυτό που λέμε τη «μικρή μας Πατρίδα», υπάρχει και η «Πατρίδα μου». Πρόκειται για εκατομμύρια ανθρώπους που δεν μας γνωρίζουν προσωπικά. Όμως οι ζωές μας έχουν πολλά κοινά. Και όλοι εξαρτόμαστε ο ένας από τον άλλο κατά κάποιο τρόπο. Βιώνουμε τις νίκες της Ρωσίας σαν δικές μας νίκες. Και τα δεινά της Ρωσίας δεν μας είναι ξένα.
Τι σημαίνει πατρίδα; Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία αυτής της λέξης; Και πώς λέτε τη μικρή σας Πατρίδα;
2. Τελειώστε την πρόταση
(οι μαθητές σημειώνουν τον ορισμό της λέξης, κολλάνε το φύλλο τους στον πίνακα)

Πατρίδα είναι
3. Γενίκευση των δηλώσεων των παιδιών
Πατρίδα, πατρίδα - αυτό είναι το μόνο που μας περιβάλλει, αυτό είναι όλο αυτό από την πρώτη
οι μέρες της ζωής μας γίνονται τόσο αγαπητές όσο ο αέρας, το νερό,
ψωμί, σαν ένα χαμόγελο ενός αγαπημένου προσώπου και πατρίδα. Αυτός είναι ο τόπος όπου ζει η οικογένειά μας, όπου μεγαλώνουμε, μαθαίνουμε, εργαζόμαστε.
Πατρίδα είναι αυτό που είναι σήμερα: οι πόλεις και τα χωριά μας, τα λιβάδια και τα δάση μας, οι άνθρωποι μας, το σχολείο μας. Αλλά αυτό είχαμε και εδώ πριν: το δικό μας αρχαία ιστορίακαι τον πολιτισμό, τα μνημεία και τις παραδόσεις μας.
Η πατρίδα είναι και το μέλλον μας. τι θα γίνει στη γη μας. Αυτή είναι η ελπίδα για
χαρά και ευτυχία. Αυτό είναι επιτέλους εμπιστοσύνη: εδώ θα είμαστε οι καλύτεροι
ζω.
Έτσι, η Πατρίδα είναι ό, τι χωρίς το οποίο ένα άτομο απλά δεν μπορεί να ζήσει.
Ζούμε στη Ρωσία στην ευλογημένη γη του Κουμπάν. Το Κουμπάν είναι το μικρό μας
Πατρίδα.
4. Κουίζ "My Kuban"
Παρουσίαση υπολογιστή με φωτογραφίες από τα μοναδικά μέρη του Κουμπάν.
(Οι μαθητές αναγνωρίζουν και ονομάζουν αντικείμενα, παίρνοντας μια μάρκα για τη σωστή απάντηση. Στο τέλος καθορίζεται ο νικητής του κουίζ)

5. Εργαστείτε σε ομάδες:
- η μικρή Πατρίδα είναι ο τόπος που ζεις, που γεννήθηκες. Αυτή είναι μια γηγενής και αγαπημένη χώρα, που τραγουδιέται από ποιητές, μουσικούς και καλλιτέχνες. Ας προσπαθήσουμε να εκφράσουμε τα συναισθήματά μας μέσα από τη δύναμη της τέχνης.
1) ομάδα - ποιητές: συνθέστε μια ιστορία, ένα δοκίμιο για την πατρίδα χρησιμοποιώντας τις λέξεις: Πατρίδα, χώρα, χωράφια, δάση, παράδεισος, γη, ποτάμια, βουνά, εκτάσεις, Κουμπάν
2) ομάδα - καλλιτέχνες: ζωγραφίστε μια αγαπημένη γωνιά της πατρίδας τους. Μια αφίσα με την εικόνα των αγαπημένων γωνιών της πατρίδας τους είναι κρεμασμένη στον πίνακα και οι μαθητές διαβάζουν ποιήματα για την Πατρίδα.
Τι μας ενώνει; Ενωμένη Πατρίδα. Αυτή είναι μια κοινή γη. Γενική ιστορία. Γενικοί νόμοι. Αμοιβαία γλώσσα. Το πιο σημαντικό όμως είναι οι κοινές αξίες, οι πνευματικές παραδόσεις. Ο άνθρωπος παραμένει άνθρωπος αρκεί να εκτιμά και να ενδιαφέρεται αδιάφορα για ένα κοντινό του πρόσωπο, για άλλους ανθρώπους, για τα συμφέροντα του λαού και της Πατρίδας.
Λαμβάνετε και την Πατρίδα και τις αξίες ως δώρο από τις προηγούμενες γενιές. Οι αξίες ζουν στις πνευματικές παραδόσεις. Εκτός παράδοσης, χάνονται σαν φυτό βγαλμένο από το χώμα. Η πηγή των αξιών γίνεται κατανοητή με διαφορετικούς τρόπους.
Οι πιστοί είναι πεπεισμένοι ότι οι άνθρωποι λαμβάνουν αξίες από τον Θεό. Ο Θεός δίνει στους ανθρώπους ηθικός νόμος- γνώση για τη σωστή ζωή, για το πώς να αποφεύγετε το κακό, τον φόβο και την ασθένεια, ακόμη και τον θάνατο, να μην βλάπτετε τους άλλους, να ζείτε με αγάπη, αρμονία και αρμονία με τους ανθρώπους και τον κόσμο γύρω.
Και όταν μιλάμε για την πνευματικότητα του ρωσικού λαού, αυτό σίγουρα συνδέεται με την Ορθοδοξία. Η Ορθοδοξία είναι αδιανόητη έξω από τη λατρεία του Σταυρού του Χριστού. Ο σταυρός συνοδεύει τον χριστιανό από τη βάπτιση. Σταυρός θωρακικόςφοριέται γύρω από το λαιμό, ο σταυρός στεφανώνει τον τρούλο του ναού, στηρίζεται στο βωμό στο θρόνο, τοποθετείται ως προσευχή, λατρεία, ευχαριστία - κοντά στο ναό, δίπλα στους δρόμους, στο χωράφι και σε άλλα, πιο απροσδόκητα μέρη. ..
Έξω από ναούς και νεκροταφεία τοποθετήθηκαν και τοποθετούνται κυρίως σταυροί θρησκευτικούς σκοπούς. Ο σταυρός είναι το σημάδι της σωτηρίας μας. Και όπως πρέπει να σκεφτόμαστε τη σωτηρία όχι μόνο στον ναό, έτσι και η θέση του σταυρού στη ζωή μας δεν μπορεί να περιοριστεί μόνο στον ναό. Η παράδοση της τοποθέτησης σταυρών ήρθε στη Ρωσία ακόμη και πριν από την υιοθέτηση του Χριστιανισμού.
Η παράδοση της τοποθέτησης λατρευτικών σταυρών είναι πολύ, πολύ αρχαία και χρονολογείται από την εποχή της συγκρότησης του Χριστιανισμού στη Ρωσία. Πιστεύεται ότι ένας από τους πρώτους λατρευτικούς σταυρούς ήταν αυτοί που ανεγέρθηκαν με εντολή της πριγκίπισσας Όλγας στη θέση κατεστραμμένων παγανιστικών ειδώλων, σταυροδρόμια και απομακρυσμένα χωριά.
Ο εγγονός της, πρίγκιπας Βλαντιμίρ Κράσνο Σολνίσκο συνέχισε αυτή την ευσεβή παράδοση.
Ο κύριος σκοπός της απαλλαγής τους είναι να υπενθυμίσουν στον ταξιδιώτη το αιώνιο, την ανάγκη να αναπνέει προς τον Θεό με προσευχή και να λατρεύει τον Χριστό. Τα παλιά χρόνια, σταυρούς ονομάζονταν προσκυνητές, οι οποίοι τοποθετούνταν στη θέση κατεστραμμένων ναών - όπου υπήρχε θρόνος και γινόταν αναίμακτη θυσία (αυτό το μέρος ήταν ειδικά περιφραγμένο ως ιερό).
Η τοποθέτηση τέτοιων σταυρών στην αρχαιότητα ήταν μια ιδιαίτερη ιεροτελεστία, η οποία προσεγγιζόταν με κάθε σοβαρότητα, υπευθυνότητα και ευλάβεια. Συνήθως μαζευόταν κόσμος σε όλο το χωριό για να κάνει αυτή την τελετή.
Οι λατρευτικοί σταυροί στέκονται σε ένα μικρό λόφο (το σύμβολο του Γολγοθά), και έτσι, για να δημιουργήσει ένα τέτοιο ύψωμα, κάθε χωρικός έφερε μια χούφτα χώμα και την έστησε στη θέση του μελλοντικού ποδιού του σταυρού.
Παραδοσιακά, τέτοιοι σταυροί κατασκευάζονταν από ξύλο, σπανιότερα από πέτρα και πολύ σπάνια από μέταλλο. Κατά την εγκατάσταση, καθοδηγήθηκαν από τα βασικά σημεία: το επίπεδο τμήμα του σταυρού στράφηκε προς τα ανατολικά και το ανυψωμένο άκρο της κάτω εγκάρσιας ράβδου στρεφόταν προς τα βόρεια.
Σε συγκεκριμένο χώρο τοποθετήθηκαν λατρευτικοί σταυροί:
Τοποθεσία χαμένης εκκλησίας ή νεκροταφείου.
Αγία άνοιξη?
Το μέρος όπου στέκονταν τα παγανιστικά είδωλα.
Νεκρά, επικίνδυνα μέρη.
Είσοδος στην πόλη?
τόπος θανάτου;
Τόπος μαζικών βαπτίσεων και ούτω καθεξής.
Και το γεγονός ότι οι λειτουργίες τους ήταν επίσης διαφορετικές, ανάλογα με τον τόπο εγκατάστασης, και τους στόχους που επιδίωκαν οι δημιουργοί του «μνημείου». Σήμερα αυτή η παράδοση αναβιώνει. Όπως πριν από χίλια χρόνια, ο Λατρευτικός Σταυρός θυμίζει στους ανθρώπους τα αρχέγονα Ορθόδοξη πίστη. Πολλοί θεωρούν τον σταυρό πνευματικό σύμβολο του έθνους, πολιτιστικό μνημείο. Ας προστατέψουν, λοιπόν, οι σταυροί τη γη μας από τα δεινά, ας τη στολίσουν και ας πούμε σε όλους τους περαστικούς ότι εδώ μένουν Ορθόδοξοι Χριστιανοί. Και κάνε μας πιο καθαρούς

Ι.Υ. Συνοψίζοντας το μάθημα
Σε αυτή τη λυρική νότα, τελειώνουμε το μάθημά μας. Φυσικά είναι αδύνατο
πείτε τα πάντα για την Πατρίδα, αγκαλιάστε την πλούσια ιστορία της, τις παραδόσεις της.
Είναι σημαντικό να καταλάβουμε μόνο ένα πράγμα, ότι αν αγαπάμε και προστατεύουμε την Πατρίδα μας, τότε η Πατρίδα μας θα γίνει πλούσια και θα ευημερήσει. Μαζί - είμαστε δύναμη. Θα είμαστε περήφανοι για την Πατρίδα μας! Η μικρή μας Πατρίδα - Κουμπάν! Είμαστε οι κληρονόμοι της Πατρίδας μας!

Εφαρμογή
Πατρίδα. M.Yu. Λέρμοντοφ
Αγαπώ την πατρίδα μου, αλλά με μια παράξενη αγάπη!
Το μυαλό μου δεν θα τη νικήσει.
Ούτε δόξα αγορασμένη με αίμα
Ούτε γεμάτος περήφανη εμπιστοσύνη ειρήνη,
Καμία σκοτεινή αρχαιότητα δεν αγαπούσε θρύλους
Μην ανακατεύεις μέσα μου ένα ευχάριστο όνειρο.
Αλλά αγαπώ - για ποιο λόγο, δεν ξέρω τον εαυτό μου -
Οι στέπες της είναι ψυχρή σιωπή,
Τα απέραντα δάση της ταλαντεύονται,
Οι πλημμύρες των ποταμών της είναι σαν θάλασσες.
Σε επαρχιακό δρόμο μου αρέσει να οδηγώ σε ένα καρότσι
Και, με ένα αργό βλέμμα να διαπερνά τη σκιά της νύχτας,
Συναντηθείτε τριγύρω, αναστενάζοντας για μια διανυκτέρευση,
Τα τρεμάμενα φώτα των λυπημένων χωριών.
Λατρεύω τον καπνό των καμένων καλαμιών,
Στη στέπα, μια ολονύκτια νηοπομπή,
Και σε έναν λόφο στη μέση ενός κίτρινου χωραφιού
Ένα ζευγάρι λευκαντικές σημύδες.
***
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν
Δύο συναισθήματα είναι υπέροχα κοντά μας,
Σε αυτά η καρδιά βρίσκει τροφή:
Αγάπη για την πατρίδα
Αγάπη για τα φέρετρα του πατέρα.
Με βάση αυτά από τους αιώνες,
Με το θέλημα του ίδιου του Θεού,
ανθρώπινος εαυτός,
Το όρκο του μεγαλείου του.
γένος

γονείς

γενεαλογικο δεντρο

Ενότητα "Πνευματικές καταβολές του Κουμπάν"Γοτθική εικόνα του αιώνα 115

Αριθμός μαθήματος 33. Θέμα μαθήματος: Μητρική γη.

Στόχος: Προετοιμάστε τη φωνητική συσκευή για τραγούδι, αναπτύξτε την ικανότητα του «καθαρού» τονισμού και της «κυριότητας» της φωνής κάποιου.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Οργανωτική στιγμή.

2.1. Ασκηθείτε από κοινού στο legato «Τραγουδάμε…» Προσκαλέστε τους μαθητές να εκτελέσουν φράσεις με τη σειρά: είτε «στον εαυτό τους», μετά φωναχτά. Αυτή η τεχνική σάς επιτρέπει να επεξεργαστείτε μια τονικά σαφή, ακριβή εισαγωγή στον πρώτο ήχο κάθε νέας φράσης. Όταν τραγουδάτε "στον εαυτό σας", είναι επιθυμητό να αρθρώνετε σιωπηλά το κείμενο, γεγονός που καθιστά δυνατή τη διατήρηση της ρυθμικής βάσης και ενός ενιαίου ρυθμού κίνησης.

2.2. Η άσκηση "Γερανός" εκτελείται σύμφωνα με τις νότες, και στη συνέχεια με τις λέξεις, δείχνοντας την κίνηση της μελωδίας κατά μήκος του "προσωπικού χεριού".

2.3. Εκτέλεση του τραγουδιού "Republic of Independent" λόγια και μουσική. Λ. Μελνίκοβα.

2.4. Γνωριμία με το τραγούδι "Kazakhstan land" λόγια και μουσική της L. Melnikova.

Τι μπορείτε να πείτε για τη φύση αυτού του τραγουδιού; (τραγούδι)

Τι μας είπε το τραγούδι;

2.5. Εκμάθηση 1 στίχου και ρεφρέν του τραγουδιού "Kazakhstan land".

2.6. Η απόδοση του μαθημένου μουσικού υλικού, ακολουθούμενη από επαναλαμβανόμενη ακρόαση του τραγουδιού (είναι δυνατό να προστεθούν στοιχεία καζακικών χορευτικών κινήσεων στην απόδοση του τραγουδιού).

Η μουσική οποιουδήποτε έθνους αντικατοπτρίζει την αγάπη για την πατρίδα, για τη μητρική φύση, τη λατρεία των εργατών και των υπερασπιστών της πατρίδας τους. Η μουσική για την πατρίδα βοήθησε έναν άνθρωπο σε μια ξένη γη, τον παρηγόρησε σε στιγμές θλίψης και απόγνωσης, έδωσε δύναμη σε μέρες δοκιμασιών και δυσκολιών, ενστάλαξε πίστη, ελπίδα, αγάπη στην καρδιά του.

3. Ακούγοντας μουσική

Και τώρα, καθίστε αναπαυτικά, σας προτείνω να κάνετε ένα συναρπαστικό ταξίδι. Και η μουσική ενός από τους πιο διάσημους μουσικούς της καζακικής γης Kurmangazy Sagyrbaev (πορτρέτο), ο οποίος ήταν αληθινός πατριώτης της χώρας του, θα μας βοηθήσει. Όλη η ζωή του διάσημου kuishi πέρασε στον αγώνα κατά της αδικίας. Θα ακούσουμε ένα kui που ονομάζεται "Sary Arka", θεωρείται το αποκορύφωμα της δημιουργικότητας όχι μόνο του Kurmangazy, αλλά όλης της μουσικής του Καζακστάν. Αυτό είναι ένα από τα πιο διάσημα έργα του kuishi, το οποίο έχει κερδίσει εξαιρετική δημοτικότητα όχι μόνο στο Καζακστάν, αλλά και στο εξωτερικό.

(οι διαφάνειες με θέα στο Καζακστάν εμφανίζονται υπό τον ήχο του "Sary Arka" kuy του Kurmangazy: φύση, πόλεις, άνθρωποι ...)

Τι εντύπωση σου έκαναν η μουσική και οι εικόνες της φύσης, των πόλεων της χώρας μας;

Τι σας είπε η μουσική του Kurmangazy;

Μπορείτε να πείτε για τον Kurmangazy ότι είναι πατριώτης της Πατρίδας του; Γιατί;

Συμφωνείτε με τη λαϊκή παροιμία: «Αυτός που αγαπά την Πατρίδα και τον λαό του είναι αληθινός πατριώτης»;

Πρέπει ένας άνθρωπος να αναπτύξει στον εαυτό του μια τέτοια ιδιότητα όπως ο πατριωτισμός;

Γιατί ένας άνθρωπος αγαπά τη χώρα του;

Μπορείτε να πείτε για τον εαυτό σας ότι είστε πατριώτες της Πατρίδας σας;

Σκεφτείτε τη διάθεση με την οποία πρέπει να τραγουδήσετε τραγούδια για την Πατρίδα;

Τι συναισθήματα νιώθετε όταν ακούτε ή τραγουδάτε για την Πατρίδα;

III. Τελικό μέρος

1. Δημιουργική δραστηριότητα

Σύνθεση syncwine (πέντε γραμμές) "Music for the Motherland".

(μελωδίες Καζάκων συνθετών ακούγονται στο βάθος)

2. Συνοψίζοντας το μάθημα

Οι μαθητές διάβασαν τα ποιήματά τους "Μουσική για την Πατρίδα." Αναστοχασμός

Με τι φεύγεις από το μάθημα σήμερα;

"Μαθήματα του Σέργιου του Ραντόνεζ" - Υπηρέτης. Ένα μάθημα υπακοής στους γονείς. Μιχαήλ Νεστέροφ. Χέρι. Ηθικά διδάγματα του Αγίου Σεργίου του Ραντόνεζ. Σεργκέι Εφόσκιν. Σεβασμιώτατος ηγούμενος. Ταπεινότητα. Το καθήκον της υιικής αγάπης. μέρες νηστείας. Ένα μάθημα ταπεινότητας. Φτώχεια. Ευλογημένος γιος. Αρετή Αγίου Σεργίου. Βαρθολομαίος. Σεβασμιώτατος Σέργιος. Ένα μάθημα αγάπης για την πατρίδα.

"Άγιοι άνθρωποι" - Πατριάρχης Μόσχας και Πασών των Ρωσιών Tikhon. Σε απάντηση, ο Ερμογένης έστειλε μηνύματα στο λαό με αίτημα να υπερασπιστούν την Πατρίδα. Ο μακάριος δεν είχε οικογένεια, ούτε στέγη πάνω από το κεφάλι του, ούτε φαγητό, ούτε ρούχα. Ο σκοπός της παρουσίασης. ΣΕ εκκλησιαστικό ημερολόγιουπάρχει ένα μέρος για τις διακοπές σας! ... Και το 988 έγινε ένα μεγάλο γεγονός - το βάπτισμα της Ρωσίας.

"Άγιοι Τόποι της Ρωσίας" - Γεννήθηκε στην οικογένεια των αγοριών του Ροστόφ και ονομάστηκε Βαρθολομαίος. Διαποτισμένο με υψηλά αισθήματα, υπέροχο, ιδανικό. Βασίλειος ο μακαρίτης. Οι πρώτοι Ρώσοι άγιοι, αγιοποιημένοι ως Ρώσοι. Τα λόγια του Σεβασμιωτάτου. Ο μεγαλύτερος από τους αδελφούς - ο Μπόρις έλαβε καλή εκπαίδευση. «Προσέχετε, αδέρφια. Η ημέρα του εορτασμού ορίζεται για όσους συγκαταλέγονται στους αγίους, συντάσσεται θεία λειτουργία.

«Άγιοι» - αιδεσιμότατος Σεραφείμ του Σάρωφ (1754-1833). Παραπομπές: Karpov, A.Yu. Vladimir the Holy [Κείμενο] / A.Yu. Karpov.-M .: Mol. Ο Θεοφάνης ο Εσωτερικός είναι ένας από τους πιο σεβαστούς αγίους και θεολόγους με επιρροή στη Ρωσία. Η ιστορία της ζωής της μεγάλης ασκητικής Ρωσικής Γης [Κείμενο]. - Μ., 1992. Ημέρα Μνήμης 1η Ιανουαρίου. Ημέρα Μνήμης 15 Οκτωβρίου.

"Αιδεσιμολογίου Σέργιου του Ραντόνεζ" - Ο πληθυσμός του χωριού στις αρχές του 2006 ήταν 20 άτομα. Το 1920-1946. τα λείψανα βρίσκονταν σε μουσείο που βρίσκεται στο κτίριο της Λαύρας. Στις 20 Απριλίου 1946, τα λείψανα του Σεργίου επιστράφηκαν στην εκκλησία. Το θαυματουργό όραμα του Αγ. Μνημείο του Sergius of Radonezh στο Radonezh Το Radonezh είναι ένα χωριό στην περιοχή Sergiev Posad της περιοχής της Μόσχας, 55 χιλιόμετρα από τη Μόσχα.

"Σεραφείμ του Σαρόφ" - Έχασε νωρίς τον πατέρα του. Ντιβέεβο. Σύντομα ο μοναχός ανέλαβε τον άθλο του ερημητηρίου, κόβοντας ένα κελί στον ποταμό Σαρόβκα. Σε νεαρή ηλικία, ο Prokhor αρρώστησε βαριά. Όσα ζώα κι αν έρχονταν στον γέροντα, πάντα υπήρχε αρκετό ψωμί για όλους. Σεραφείμ του Σάρωφ. υπόλειμμα Σεβασμιώτατος ΣεραφείμΟι Sarovsky βρίσκονται στο μοναστήρι της Αγίας Τριάδας Σεραφείμ Ντιβεέφσκι.

ΣΕΝΑΡΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ KUBAN STUDIES

ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:Κόκκινη γωνία. Εικόνισμα.

ΣΤΟΧΟΙ: να εισαγάγει τους μαθητές στις έννοιες «εικονίδιο» και «κόκκινη γωνία». με παραδοσιακές εικόνες για καλύβες και ναούς Kuban. με τις Ορθόδοξες παραδόσεις των Κοζάκων· μυήσει τους μαθητές σε διάσημους ναούς και εικόνες.

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: παρουσίαση πολυμέσων, προβολέας, οθόνη, ηχοσύστημα; κάρτες με την εικόνα ενός εικονιδίου, μια κόκκινη γωνία, μια εκκλησία. κάρτες με εικονίδια σύντομη περιγραφή.

ΕΙΔΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣΣυνδυαστικό μάθημα

ΕΙΔΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣΜάθημα-συνομιλία / εικονικό ταξίδι / έργο

ΔΑΣΚΑΛΟΣ Koshchavtseva Anastasia Vasilievna, δασκάλα δημοτικού σχολείου

(πλήρες όνομα, θέμα)

OOΔημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της δημοτικής πόλης Krasnodar δευτεροβάθμιο σχολείο αρ. 51

Προγραμματισμένα εκπαιδευτικά αποτελέσματα:

Θέμα: να κυριαρχήσει το σύστημα των χριστιανικών εννοιών, να εξοικειωθεί με τις πνευματικές και πολιτιστικές αξίες, τις παραδόσεις του Κουμπάν.

Μετα-θέμα: η ικανότητα να ακούμε ο ένας τον άλλον και τον δάσκαλο, να βγάζουμε συμπεράσματα. τη δυνατότητα χρήσης κεφαλαίων ΤΠΕ και βιβλιοθήκης για αναζήτηση και συλλογή πληροφοριών· την ικανότητα δημιουργικής παρουσίασης των αποτελεσμάτων της έρευνας.

Προσωπικά: καλλιέργεια αγάπης για τον πολιτισμό και τις παραδόσεις των προγόνων. την ικανότητα επικοινωνίας με άλλους για ανταλλαγή πληροφοριών και εμπειριών.

Οργάνωση χρόνου.

Γεια σας παιδιά!

Θέλω να ξεκινήσω το μάθημά μας με ένα ποίημα του Fyodor Sologub:

Όλα θέλουν να τραγουδούν και να δοξάζουν τον Θεό:

Αυγή και κρίνο της κοιλάδας και πουπουλένιο χορτάρι,

Και το δάσος, και το χωράφι, και ο δρόμος,

Και σκόνη από τον άνεμο.

Σήμερα το μάθημά μας δεν είναι εύκολο. Εσείς οι ίδιοι θα πείτε ο ένας στον άλλον κάτι νέο, θα πάμε σε ένα εικονικό ταξίδι και θα ολοκληρώσουμε το έργο μας "Πνευματικές καταβολές του Κουμπάν" με μια έκθεση.

Έχουμε ήδη επισκεφθεί γυναικεία μονή(στο όνομα του εικονιδίου Μήτηρ Θεού«Η Τσαρίτσα»), θυμηθείτε το όνομά της, τι σας ενδιέφερε, τι καινούργια πράγματα μάθατε σε αυτή την εκδρομή.

Τραβήξατε φωτογραφίες από το μοναστήρι για την έκθεση. Παράτα τους.

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.

2.1. Συνομιλία. Ενημέρωση των γνώσεων που αποκτήθηκαν νωρίτερα.

Τι θέμα μάθαμε στο τελευταίο μάθημα; ("Εγγενής γη. Πατρίδα. Λατρευτικοί σταυροί")

Τι θυμάσαι περισσότερο; Τι μπορείτε να πείτε για;

Πώς λέμε Πατρίδα; Τι συναισθήματα σου προκαλεί η λέξη «πατρίδα»;

Πώς λέγεται η χώρα, η πατρίδα, η πόλη μας;

Τι σημαίνει το όνομα της πόλης μας; Ποιο ήταν το όνομα πριν και γιατί;

Γιατί η περιοχή μας ονομάζεται Κουμπάν; Γιατί είναι διάσημος στη χώρα;

2.2. Δημιουργική εργασία.

Παιδιά, ετοιμάσατε σχέδια, φωτογραφίες με θέμα "Εσύ, Κουμπάν, εσύ, η πατρίδα μας". Δείξτε την εργασία σας στην τάξη. Αργότερα θα τα τοποθετήσουμε στην έκθεση.

2.1. Ερευνητικές δραστηριότητες των μαθητών.

Τι βλέπετε σε αυτή την εικόνα;

Σταυρός λατρείας- μια μνημειακή κατασκευή με τη μορφή σταυρού.

Σε τι χρειάζονται;

Πού μπορείτε να δείτε τέτοιους σταυρούς στο Κρασνοντάρ; Για τι φημίζονται; (ομιλία πολλών μαθητών με σύντομες αναφορές για τους λατρευτικούς σταυρούς του Κρασνοντάρ, παρουσιάζουν φωτογραφίες αυτών των λατρευτικών σταυρών)

Καθορισμός του στόχου του μαθήματος.

Σκοτεινή εικόνα του Χριστού

Σε χρυσό σκελετό αντίκα

Είσαι η ίδια καρδιά και όχι το ίδιο

Σκοτεινή εικόνα του Χριστού

Κρυμμένο στην ουράνια δόξα.

Εικόνισμα αιώνιος Χριστός,

Τα χαρακτηριστικά σας είναι σιωπηλά αυστηρά

Άναψε, αθάνατο όνειρο

Αιώνια εικόνα του Χριστού

Οδηγήστε τον μπλε δρόμο!

Κ.Δ. Balmont

Ποιο είναι το θέμα του μαθήματός μας, το μαντέψατε; (Κόκκινη γωνία. Εικονίδιο)

Ποιος είναι ο στόχος μας; Τι να μάθουμε, τι να μάθουμε;

Στόχος:να εισαγάγει τους μαθητές στις έννοιες του "εικονιδίου" και της "κόκκινης γωνίας". με παραδοσιακές εικόνες για καλύβες και ναούς Kuban. με τις Ορθόδοξες παραδόσεις των Κοζάκων· μυήσει τους μαθητές σε διάσημους ναούς και εικόνες.

Καθήκοντα: 1. Εξοικειωθείτε με τις έννοιες «εικονίδιο» και «κόκκινη γωνία». μάθετε τα ονόματα των παραδοσιακών εικόνων για το Κουμπάν και τη σημασία τους στη ζωή ενός Ορθόδοξου ατόμου. μάθετε να κρατάτε σύντομες σημειώσεις, να τραβάτε φωτογραφίες / στιγμιότυπα οθόνης, κατά τη διάρκεια της περιήγησης.

2. Αναπτύξτε το ερευνητικό ενδιαφέρον, την παρατήρηση, την προσοχή.

3. Αυξήστε το ενδιαφέρον για την ιστορία της πατρίδας, τον σεβασμό για τις παραδόσεις των προγόνων, για τη θρησκεία, για τα ιερά.

Οργάνωση αντίληψης και κατανόησης νέων πληροφοριών.

Παιδιά, είμαι σίγουρος ότι είστε υπέροχοι και είστε ήδη εξοικειωμένοι με το θέμα του μαθήματός μας. Και έτσι μπορείτε να πείτε πολλά ο ένας στον άλλο κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

4.1. Συλλογική αμοιβαία μάθηση σε μικρές ομάδες.

Έχετε λάβει κάρτες με εικόνες, συζητήστε τι βλέπετε σε αυτές τις κάρτες με τους φίλους σας. Πες σε όλη την τάξη.

Εικόνισμα- η λέξη είναι ελληνική και μεταφράζεται στα ρωσικά σημαίνει "εικόνα, εικόνα". Παρεμπιπτόντως, στη Ρωσία τα εικονίδια ονομάζονταν "εικόνες". 1

Ποια εικονίδια γνωρίζετε ήδη; (Οι μαθητές κάνουν μηνύματα, τα παιδιά δείχνουν εικονίδια και κόκκινες γωνίες των σπιτιών τους)

Ποιος απεικονιζόταν στα εικονίδια; Ποια είναι η αξία των εικόνων στη ζωή των χριστιανών;

Τι γνωρίζεις για διάσημα εικονίδιατης Πατρίδας μας, που κατέχουν θαυματουργές δυνάμεις; (Δείτε και συζητήστε το βίντεο" θαυματουργές εικόνεςΜητέρα του Θεού» του καναλιού Soyuz TV)

Κόκκινη γωνία.Τόπος τιμής στην καλύβα, που βρίσκεται λοξά από τη σόμπα. Υπήρχαν εικόνες σε ένα ειδικό ράφι, μια λάμπα έκαιγε. Όλοι οι αγρότες τα παλιά χρόνια ήταν πιστοί. Η ίδια η λέξη «αγρότης» προέρχεται από το «χριστιανός». 2

Γιατί πιστεύεις ότι η κόκκινη γωνία ήταν πάντα και έχει μεγάλη εκτίμηση στο Kuban; Υπάρχει τέτοιο μέρος στο σπίτι σας;

Ποια ήταν η συσκευή της κόκκινης γωνίας τα παλιά χρόνια; Και τώρα? Ποιες παραδόσεις συνδέονται με αυτό το μέρος στο σπίτι;

Ας μάθουμε περισσότερα για την εικόνα, το κόκκινο κάρβουνο και τις παραδόσεις που σχετίζονται με αυτά. Το εγχειρίδιο "Ιστορία των Κοζάκων του Κουμπάν" θα μας βοηθήσει σε αυτό το 3

Ακόμη και στο έργο των Ρώσων ποιητών υπάρχουν περιγραφές της κόκκινης γωνίας, ίσως κάποιος θυμάται τέτοια έργα; Σε ποια λεπτομέρεια της κόκκινης γωνίας αναφέρονται οι συγγραφείς; (I.A. Bunin "Mothers", A.N. Pleshcheev "Into the Storm" - σπούδασε στο πλαίσιο του προγράμματος λογοτεχνικής ανάγνωσης της 2ης τάξης)

Με τι ήταν διακοσμημένη η κόκκινη γωνία;

Πετσέτα(Ρωσική πετσέτα) - μια πετσέτα κατασκευασμένη από καμβά στο σπίτι. θέμα του λαϊκού πολιτισμού και παραδοσιακή τέχνηΣλάβοι, κυρίως Ανατολικοί. 4

Ποιος έφτιαξε τις πετσέτες; Θυμηθείτε τα επαγγέλματα (χειροτεχνίες) που χρειάζονται για να δημιουργήσετε μια πετσέτα.

Σε τι διαφέρει μια πετσέτα από μια κανονική πετσέτα; (Τα παιδιά δείχνουν φωτογραφίες, καθώς και πραγματικές πετσέτες που φυλάσσονται στις οικογένειές τους και μιλούν για αυτές)

Fizminutka

Αρχικός έλεγχος κατανόησης νέων πληροφοριών.

5.1. Εικονική περιήγηση «Τα περισσότερα όμορφους ναούςΡωσία".

Εισαγωγική συνομιλία.

Συνεχίζουμε το μάθημά μας και πηγαίνουμε στην εικονική μας περιήγηση. (Παρακολουθώντας ένα βίντεο και συζητώντας "Οι πιο όμορφοι ναοί στη Ρωσία" από το έργο "Russian TOP").

Πρέπει να ακούσουμε προσεκτικά, να σκεφτούμε, αν χρειαστεί, μπορούμε να σταματήσουμε το βίντεο και να τραβήξουμε στιγμιότυπα οθόνης.

Γιατί χρειαζόμαστε αυτές τις φωτογραφίες και τις σημειώσεις; (για έκθεση)

Συλλογική παρατήρηση και συλλογή υλικού.

Τελικό μέρος.

Fizminutka (ζέσταμα για τα μάτια μετά την παρακολούθηση του βίντεο)

Τι καινούργιο έμαθες; Παιδιά, τι βρήκατε ενδιαφέρον;

Έχετε την επιθυμία να επισκεφτείτε άλλους ναούς του Κουμπάν και της χώρας; Ποια από αυτά που βλέπετε στην οθόνη θα θέλατε να επισκεφτείτε;

Συνοψίζοντας όσα μελετήθηκαν στο μάθημα και εισάγοντάς τα στο σύστημα της αποκτηθείσας γνώσης.

6.1. Γενική συνομιλία.

Πείτε μας γιατί χρειάζονται τα εικονίδια στην ανθρώπινη ζωή;

Γιατί ήταν δυνατό να δεις μια κόκκινη γωνία σε κάθε καλύβα των Κοζάκων;

Πώς μπορείτε να εξοπλίσετε μια κόκκινη γωνία στο σπίτι;

Είναι δυνατόν να πούμε ότι οι λατρευτικοί σταυροί, η εικόνα, η κόκκινη γωνία, οι ναοί συνδέονται μεταξύ τους; Γιατί;

6.1. Εκθεση.

Θα ολοκληρώσουμε μαζί σας την τοποθέτηση των εκθεμάτων, των σχεδίων, των φωτογραφιών μας στην έκθεση.

Στα διαλείμματα, θα προσκαλέσουμε άλλες τάξεις, θα μοιραστούμε γνώσεις μαζί τους.

Έλεγχος αποτελεσμάτων μαθησιακές δραστηριότητες. Αντανάκλαση. Βαθμός.

Τι καινούργιο έμαθες σήμερα; Τι βρήκατε ενδιαφέρον;

Οι οποίες Ορθόδοξες παραδόσειςξέρεις τους ανθρώπους μας; Τι μάθατε για σήμερα;

Θυμηθείτε τις έννοιες που μάθαμε σήμερα στην τάξη.

Ποιος ήταν ο σκοπός του μαθήματος μας;

Τι έχουμε πετύχει; Είναι σημαντική για εσάς η νέα γνώση;

Τώρα θα αξιολογήσουμε συλλογικά τη δουλειά όλων στο μάθημα, μπορείτε να πείτε ο ένας στον άλλο πώς να επιτύχετε καλύτερα αποτελέσματα. (ο δάσκαλος μπορεί επίσης να συμμετάσχει στην αξιολόγηση ή να βοηθήσει τους μαθητές με τα κριτήρια)

Εργασία για το σπίτι. Συνοψίζοντας το μάθημα.

Επαναλάβετε τις έννοιες "κόκκινη γωνία" και "εικονίδιο".

Σκεφτείτε μαζί σας εικόνες από διάφορα εικονίδια, προσπαθήστε να μιλήσετε για αυτά. Ποιος απεικονίζεται στο εικονίδιο; Ποιο είναι το όνομα αυτού του εικονιδίου;

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να πάρουν αυτήν την κάρτα με την εικόνα του εικονιδίου και το ιστορικό του για να ετοιμάσουν ένα μήνυμα για το επόμενο μάθημα.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Ryabtsev Yu.S., Kozlenko S.I. Ιστορία του ρωσικού πολιτισμού: X-XVII αιώνες: 7η τάξη: Εγχειρίδιο για μαθητές γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. – Μ.: Ανθρωπιστική. εκδ. κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 2001.

Matveev O.V., Ιστορία των Κοζάκων του Κουμπάν: ένα εγχειρίδιο για την τάξη 5. ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά και τάξεις του Κοζάκου προσανατολισμού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Επικράτειας του Κρασνοντάρ - Κρασνοντάρ: Παράδοση, 2007.

Πηγή Διαδικτύου. Ιστοσελίδα " Σλαβικός πολιτισμός» http://slavyanskaya-kultura.ru/slavic/rukodelie/rushnik.html

Shevchenko LL, Βασικές αρχές θρησκευτικών πολιτισμών και κοσμικής ηθικής. Βασικές αρχές του ορθόδοξου πολιτισμού. 4 κύτταρα Σχολικό βιβλίο. - Μ: Κέντρο Υποστήριξης Πολιτιστικών και Ιστορικών Παραδόσεων της Πατρίδας, 2016.

Shevchenko L.L., Ορθόδοξος πολιτισμός. Εγχειρίδιο για δημοτικές τάξεις δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, λυκείων, γυμνασίων. 2ο έτος σπουδών. Βιβλίο πρώτο. 3η έκδοση - Μ: Κέντρο Υποστήριξης των Πολιτιστικών και Ιστορικών Παραδόσεων της Πατρίδας, 2007.

1 1, 2 Ryabtsev Yu.S., Kozlenko S.I. Ιστορία του ρωσικού πολιτισμού: X-XVII αιώνες: 7η τάξη: Εγχειρίδιο για μαθητές γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. – Μ.: Ανθρωπιστική. εκδ. κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 2001., σ.75

3 Matveev O.V., History of the Kuban Cossacks: ένα εγχειρίδιο για την τάξη 5. ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά και τάξεις του Κοζάκου προσανατολισμού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Επικράτειας του Κρασνοντάρ - Κρασνοντάρ: Παράδοση, 2007., σ.47-51

4 Ιστότοπος Σλαβικός Πολιτισμός http://slavyanskaya-kultura.ru/slavic/rukodelie/rushnik.html